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课堂观察维度（一）——学生学习

课题名称执教者观察者观察日期

项目一级编码二级编码

1.1课前准备了什么？

1.2有多少学生作了准备？

1、准备1.3怎样准备（指导/独立/合作）

1.4学生准备习惯如何

1.5准备任务完成得如何

2.1有多少学生倾听老师讲课

2.2倾听多少时间

2.3有多少学生倾听同学发言

2、倾听

2.4能复述或用自己的话表达同学的发言吗？

2.5倾听时有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）

有多少人发生这样的行为

3.1有哪些互动或合作行为

3.2有哪些行为直接针对目标达成

3.3参与提问、回答的人数、过程、结果怎样

3.4参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、结果怎样

3、互动

3.5参与课堂活动（小组/全班）人数、时间、过程、结果怎样

3.6互动/合作、习惯怎样

3.7出现怎样的情感行为

4.1自主学习的时间多少

4.2有多少人参与

4.3学困生参与情况怎样

4.4自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考/练习）有哪些?

4、自主

各有多少人?

4.5自主学习有序吗？

4.6学优生、学因生情况怎样

5.1学生清楚这节课的目标吗

有多少人清楚

5.2课中有哪些证据（观点/作业/表情/板演/演示）证明目标达成

5、达成

5.3课后抽测有多少人达成目标？

发现了哪些问题？

课堂观察维度（二）——教师教学

课题名称执教者观察者观察日期

项目一级编码二级编码

1.1教学环节怎样构成（依据、逻辑关系、时间分配）？

1.2教学环节如何围绕目标展开？

1、环节

1.3怎样促进学生学习？

1.4有哪些证据（活动、衔接、步骤、创意）证明该教学设计有特

色？

2.1讲解效度（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）

怎样？

2.2有哪些辅助行为？

2.3板书呈现了什么？

2.4怎样促进学生学习？

2、呈示2.5媒体呈现了什么？

怎样呈现？

是否恰当？

2.6动作呈现了什么？

怎样呈现？

体现了哪些规范？

3.1提问时机、对象、次数和问题类型、结构、认知难度怎样？

3.2候答时间多少？

3、对话3.3理答方式、内容怎样？

有哪些辅助方式？