部编人教版一年级下册语文第七单元教案分析.docx

第7单元（课文）

教材分析：

本单元由四篇课文、口语交际和语文园地七组成，选取了富有时代气息而又贴近儿童生活的材料，注重对学生习惯的培养，教会学生怎样珍惜时间、爱护文具、做事目标专一以及怎样写通知。

15、文具的家

教学目标：

一、知识与技能：

认读13个生字，会写7个生字，认识“斤”字旁，能自主积累词语。

二、过程与方法：

通过正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容。三、情感态度价值观：

懂得要爱护学习用品，养成爱护文具的好习惯。重难点：

会认会写生字，理解课文内容，懂得爱护学习用品。课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、谜语导入，引出课题1．课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。

引出课题——文具。

认识“文具”：

看到课题你想提出什么问题？二、初读课文，认识生字1．检查预习。

教师导问：课文共有()个自然段。写的是()和()之间发生的事。()总丢文具，()告诉她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。

指名领读生字、新词，师适时正音。

游戏“闪电读词”

教师范读，学生自由读，轮流读

2．识记生字

师读文，读到生字时，学生举相应字卡，指名读准字音。

说说你是怎样记住它的？

关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。三、写字指导

教师课件出示“文”“找”“办”3个字，说说写时要注意什么？

教师边指导边示范，注意占格位置。

学生在田字格里练写，教师巡视指导。

表扬写得好的同学。

四、总结学习内容，布置作业

这篇课文讲了一件什么事？

作业：正确、流利有感情地朗读课文。

第二课时一、联系生活实际，激发阅读愿望

课件展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了呢？

文具们可伤心了，怎样把它们送回家呢？这节课我们继续学习《文具的家》。(板书课题：文具的家)

二、看图读文，懂得要爱惜文具

课件出示文中的插图，谁能说出与图画相符的话。

我们看看课文是怎么说的？分角色朗读贝贝和妈妈的话。

你认为妈妈为什么生气？

谁能用“眨着眼睛”说一句话？三、指导写字，巩固识字

1．师导问：我们都来当写字小能手，在十分钟之内，按老师教的方法，仔细观察“包”“让”“次”“平”的占格，分析字形。2．小组交流，指生汇报。重点：“包”是半包围结构的字，书写时应先外后内。

同桌比一比，看谁写得又快又准确。

词语开花，积累词语。四、拓展延伸1．整理书包比赛：

看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。

学生整理书包。

评价、表扬、鼓励。

总结爱惜学习用品的好办法：

包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。

教学反思：生字教学采用了多种识字法，抓住重点生字加以指导，引导学生观察分析，充分发挥学生的自主学习能力，识写分开，目标落实到位。另外通过实际的“整理书包比赛”进一步明确了应该怎样去爱惜、保护文具，促进学生养成良好的学习习惯。

练习课

16、一分钟

教学目标：

一、知识与技能：

认识13个生字，会写7个生字。二、过程与方法：

通过正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容，知道元元迟到的原因。

三、情感态度价值观：

知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。重难点：

识字与朗读，有感情的朗读课文。

课时安排：2课时教学过程：

第一课时

一、情境导入，初步感知

你知道一分钟是多长时间吗？

活动体验：做一个一分钟的小游戏，切身体会一分钟的长短。

自由交流：你觉得一分钟是长还是短？

板书课题，齐读课题。二、初读课文，学习生字1．出示自读要求。

(1)借助拼音，读准字音，读通句子。(2)画出生字、词语，多读几遍。2．小组学习。

(1)组长检查生字读音。(2)交流识字方法。

(3)接读课文。3．检查小组学习情况。

(1)课件出示生字、词语，指名开火车朗读，师生正音。(2)指名分自然段朗读，注意字音准确、语言顺畅。4．说说读了课文之后，知道了什么。

三、识记生字，指导书写

引导学生运用学过的方法自主认字。

巩固生字。

指导书写。

布置作业：抄写今天学的7个生字。

第二课时一、复习巩固，导入新课1．课件出示词语。

闹钟 迟到 公共汽车 决定 后悔 已经 叹了口气

(1)指名开火车领读词语。(2)齐读。

(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。2．回顾：说说课文写了一件什么事。

3．导入新课

二、阅读感悟，探究迟到原因

(一)抓住起因、结果，引发学生质疑。

读第1自然段：元元一开始是怎么看待这一分钟的吗？(满不在乎)

读第5、6自然段，说一说元元此时的心情。

理