2024年高中化学 专题3 常见的烃 第一单元 第1课时 脂肪烃的类别、烷烃教案 苏教版选修5.docxVIP

2024年高中化学专题3常见的烃第一单元第1课时脂肪烃的类别、烷烃教案苏教版选修5

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是脂肪烃的类别、烷烃。这部分内容是高中化学专题3常见的烃的第一单元的第1课时。具体内容包括脂肪烃的定义、分类以及烷烃的结构特点、命名规则等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了有机物的基本概念、烃的分类等基础知识。本节课的内容是在此基础上进一步拓展，让学生了解并掌握脂肪烃的特点以及烷烃的命名规则。通过本节课的学习，学生将对烃类物质有更深入的认识，为后续学习其他烃类物质打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据推理、模型建构和科学态度。

1.科学探究：通过观察、实验、分析等方法，使学生能够主动探究脂肪烃的性质和特点，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.证据推理：培养学生从实验现象和数据中提炼结论，进行逻辑推理的能力。例如，通过实验观察烷烃的燃烧反应，学生能够推理出烷烃的化学性质。

3.模型建构：使学生能够利用所学知识构建脂肪烃的结构模型，帮助学生深入理解脂肪烃的类别和特点。

4.科学态度：培养学生对化学实验的热爱和严谨的科学态度，例如，要求学生在实验过程中遵循安全操作规程，培养学生的团队合作意识和责任感。

学情分析

考虑到本节课的内容是脂肪烃的类别、烷烃，我们主要分析学生的知识基础、能力水平、学习习惯和动机态度等方面的情况。

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了有机物的基本概念、烃的分类等基础知识。大部分学生能够理解并应用这些知识，但也有少部分学生对这些基础知识的掌握不够牢固，可能会影响到本节课的学习。

2.能力水平：学生的实验操作能力和问题解决能力存在一定差异。一部分学生对这些能力具有较强的掌握，能够独立完成实验和解决问题；但也有部分学生在这些能力上相对较弱，需要教师的引导和帮助。

3.学习习惯：学生的学习习惯存在多样性。有一部分学生课前预习、课后复习的习惯较好，能够主动学习新知识；但也有部分学生对学习缺乏积极性，需要教师的督促和指导。

4.动机态度：学生对化学课程的兴趣和动机存在差异。大部分学生对化学实验和探索新知识具有一定的兴趣，能够积极参与课堂活动；但也有少部分学生对化学课程缺乏兴趣，学习动机不足。

综合以上分析，我们可以看出，学生在知识基础、能力水平、学习习惯和动机态度方面存在一定差异。为了更好地开展本节课的教学，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和参与度。

针对知识基础较弱的学生，教师可以适当复习和巩固相关基础知识，帮助他们建立起学习的新起点。同时，通过实验和问题解决等教学活动，提高这部分学生的实践操作能力和问题解决能力。

针对学习习惯较差的学生，教师需要加强对他们的督促和指导，引导他们养成良好的学习习惯。例如，教师可以设置课后作业和学习任务，监督学生完成，并给予及时反馈。

针对动机态度方面存在问题的学生，教师可以通过创设有趣的实验和实际应用场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。同时，教师需要关注学生的情感需求，建立积极的师生关系，让学生感受到学习的乐趣和成就感。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如显微镜、试管、烧杯等）、实验室、教室音响系统等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等），用于发布学习资料、布置作业和进行互动交流。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线实验模拟软件、相关学术文章和研究报告、电子教科书等。

4.教学手段：讲演法、实验法、小组讨论法、问题解决法、案例分析法等。

5.辅助材料：实验试剂、实验耗材、安全装备、实验指导书、学生作业本、评估量表等。

6.互动工具：讨论板、投票器、问卷调查表等，用于课堂上的互动和反馈。

7.学习支持：学习辅导材料、学习指南、学习策略指导、学习咨询服务等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“脂肪烃的类别、烷烃”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解脂肪烃和烷烃的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源