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《语文园地二第二课时》一年级语文教案(1)

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《语文园地二第二课时》一年级语文教案(1)全文共1页，当前为第1页。

《语文园地二其次课时》一班级语文教案

作为一名教职工，时常会需要预备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应当怎么写教案呢？下面是为大家整理的《语文园地二其次课时》一班级语文教案，仅供参考，盼望能够关心到大家。

一、展现台

1、读一读：同桌之间合作，借助拼音，你读我听，我读你听，把词语的音读准。老师适时指导。

朗读指导：“算”是平舌音，“式”“重”是翘舌音，“德”的读音是dé，不能读成déi。

2、想一想：引导同学想一想在哪里见过这些词语。

示例：我们在数学书、品德书、健康训练读本上见过这些词语。可见，只要做生活的有心人，在各科课本上，我们都能熟悉很多汉字。

3、说一说：引导同学联系生活实际说一说平常积累了哪些生字、词语，培育同学主动主动地识字的习惯，拓宽同学识字的渠道。

示例：我在课外书上熟悉了许多词语，比如“舒克、贝塔、十万个为什么、动物世界、植物、天文、气象、节气”等等。

《语文园地二第二课时》一年级语文教案(1)全文共2页，当前为第2页。二、日积月累

1、听古诗《春晓》的配乐朗诵录音，老师范读，同学效仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律，感受诗歌的语言美。引导同学跟着一起诵读，老师适时指导。

朗读指导，学会断句：春眠/不觉晓，到处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。

2、同学借助拼音自由练读古诗，圈出不熟悉的字多读几遍，理解相应的词语。

①不觉：不知不觉。

②晓：早晨，天明，天刚亮的时候。

③闻：听见。

④啼鸟：鸟的啼叫声。

3、小组相互订正字音，反复练读，老师适时指导，直到全班同学都会朗读为止。

4、结合插图，想象画面，理解诗意，相互沟通心得。

(1)导学：这首古诗的孟浩然从听觉的`角度，描绘了雨后春天早晨的景色。读着这首诗，我们仿佛听到了窗外动听悦耳的鸟鸣，听到了夜里沙沙的风雨声，看到了满地的花瓣。

(2)诗意：春天睡醒不觉天已大亮，处处是鸟儿悦耳的叫声。回想昨夜的阵阵风雨声，也不知吹落了多少花儿。

(3)赏析：这是一首惜春诗。诗人抓住春天早晨生活的一刹那，描写了生活的真趣，抒发了对春光的赞美和对生气勃《语文园地二第二课时》一年级语文教案(1)全文共3页，当前为第3页。勃的春意的喜爱。这首诗言浅意浓，韵味悠长，是传诵千古的五言绝句。

(4)拓展：孟浩然(689-740)，襄州襄阳(今湖北襄阳)人，盛唐闻名诗人。他与王维齐名，并称“王孟”。

5、齐声诵读，把体会到的对春天的喜爱之情读出来。

6、背诵古诗。

三、和大人一起读

1、正确、流利、有感情地朗读《阳光》这篇短文。理解短文的主要内容，感受阳光的重要性和美而好。通过阅读，丰富同学的阅读量，培育同学的阅读兴趣。

词语理解：

①洒遍：分散地落下，处处都是。

②田野：田地和原野。

③珍贵：极有价值；特别难得；宝贵。

主要内容：这篇短文写了阳光像金子，洒遍田野、高山和小河，带给大家光明。没有阳光就没有生气勃勃的世界，说明阳光很珍贵。

2、出示太阳图片，回忆本单元学习的课文《四个太阳》，相互沟通对太阳的了解。

明确：在小伴侣的眼中，太阳能够发光发热，像个大火球，太阳又能给我们带来光明和暖和。

3、初读短文，读通读顺，老师范读课文，同学仔细倾《语文园地二第二课时》一年级语文教案(1)全文共4页，当前为第4页。听。借助拼音自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。老师适当指导。

4、指名生相互沟通初读收获，鼓舞同学谈谈读了这篇小短文，自己对阳光有了哪些新的熟悉。

示例：阳光像金子，大自然中万物生长都离不开阳光，阳光比金子还要珍贵等。

5、为什么说阳光像金子？阳光洒到了哪些地方？

示例：阳光很光明，能发光，所以说像金子。(适时出示阳光洒遍大地的图片关心同学理解。)

6、阳光给田野、高山、小河带来了哪些变化？

明确：田里的禾苗更绿了，山上的小树更高了，小河河面闪着阳光像长长的锦缎了。

7、阳光为什么会给田野、高山、小河带来这样的变化呢？

明确：禾苗、小树的生