函数的奇偶性教学设计 人教版.docxVIP

函数的奇偶性教学设计人教版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：函数的奇偶性

2.教学年级和班级：高中数学，高一年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.理解函数奇偶性的概念，掌握判断函数奇偶性的方法。

2.能够运用函数奇偶性的性质解决一些简单问题。

三、教学内容

1.函数奇偶性的定义与判断方法。

2.函数奇偶性的性质及其应用。

四、教学过程

1.导入：通过复习已知函数的性质，如单调性、周期性等，引出函数奇偶性的概念。

2.新课讲解：讲解函数奇偶性的定义，通过示例演示如何判断函数的奇偶性。

3.课堂练习：让学生独立判断一些简单函数的奇偶性，并及时给予反馈和讲解。

4.性质讲解：讲解函数奇偶性的性质，如奇函数的图像关于原点对称，偶函数的图像关于y轴对称等。

5.应用拓展：通过一些实际问题，展示函数奇偶性在解决实际问题中的作用。

五、课后作业

1.判断一些给定函数的奇偶性，并说明理由。

2.运用函数奇偶性的性质解决一些简单问题。

六、教学评价

1.通过课堂练习和课后作业的完成情况，评价学生对函数奇偶性的理解和掌握程度。

2.通过课堂提问和小组讨论，评价学生对函数奇偶性应用的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在逻辑推理和数学建模两个方面。首先，通过讲解函数奇偶性的定义和判断方法，培养学生的逻辑推理能力，使他们能够通过归纳和演绎的方式，理解和掌握函数奇偶性的判断方法。其次，通过实例分析和课后作业，让学生将函数奇偶性的知识应用到实际问题中，培养他们的数学建模能力，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

同时，通过课堂讨论和练习，提高学生的交流和合作能力，培养他们的团队意识和沟通能力。在教学过程中，教师要注重启发学生思考，引导学生主动探究，提高他们的自主学习能力和创新精神。

学情分析

考虑到所教授的课程为人教版高中数学一年级函数的奇偶性，我们需要对学生的现有知识水平、能力、学习习惯、兴趣等方面进行分析，以便更好地设计教学策略和活动。

1.知识水平分析

学生在进入高中之前，已经对初中阶段的数学知识有了初步的掌握，包括一次函数、二次函数、指数函数等基础函数知识。然而，对于高一阶段的学习，学生需要从直观的初等函数过渡到抽象的函数概念，这需要他们具备较强的抽象思维能力。此外，奇偶性作为函数的一种基本性质，需要学生能够理解并运用这一性质来分析和解决问题。

2.能力分析

学生在初中阶段可能更多地依赖具体的计算和例题来解决问题，而高中数学则要求学生具备更高的逻辑推理能力和解决问题的能力。对于函数的奇偶性，学生需要能够独立地判断新函数的奇偶性，并能够运用这一性质来解决实际问题。因此，学生的逻辑推理能力和问题解决能力在这一阶段尤为重要。

3.学习习惯分析

学生的学习习惯差异较大，有的学生可能习惯于被动接受知识，有的学生则更倾向于主动探索和思考。对于函数奇偶性的学习，需要学生能够主动参与课堂讨论，积极完成课后作业，这对于他们的学习效果至关重要。同时，学生需要养成良好的笔记习惯和复习习惯，以便能够及时巩固所学知识。

4.兴趣和动机分析

兴趣是最好的老师。对于函数奇偶性的学习，学生可能觉得比较抽象和难以理解，这可能会影响他们的学习兴趣。因此，教师需要通过生动的教学案例、有趣的实际问题和互动性的课堂活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动机。

5.情感态度分析

学生在学习过程中可能会有不同程度的焦虑和恐惧，尤其是对于那些自认为数学天赋不足的学生。教师需要营造一个轻松、和谐的学习氛围，鼓励学生积极参与，不怕犯错，敢于挑战自我，培养他们的自信心和自主学习的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版高中数学》一年级函数的奇偶性相关章节的学习资料，以便于学生能够在课后进行复习和巩固。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于在课堂上进行直观的展示和解释。例如，可以准备一些函数图像的图片，展示奇函数和偶函数在坐标系中的对称性。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备实验所需的器材，如坐标纸、直尺、量角器等，并确保实验器材的完整性和安全性。此外，可以设计一些简单的实验，让学生通过实际操作来观察和验证函数的奇偶性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置。可以设置分组讨论区，让学生在课堂上能够进行小组讨论和合作；同时，也可以设置实验操作台，方便学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备好教学所需的黑板、粉笔、多媒体设备等教学工具，确保课堂教学的顺利进行。

6.教学PPT：制作详细的教学PPT，包括函数奇偶性的定义、判断方法、性质及其应用等内容，以便于在课堂上进行直观的展示