红军不怕远征难教案 中图版.docx

红军不怕远征难教案中图版

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教学内容

本节课的内容来自中图版教材的八年级上册第三单元“红军不怕远征难”，主要内容包括：

1.红军长征的背景和原因：1934年，中央革命根据地受到国民党军队的围剿，为了保护革命力量，红军被迫离开根据地，开始长征。

2.红军长征的历程：红军历经艰难困苦，跨越了12个省份，进行了600多次战役，走过了二万五千里，最终到达陕北。

3.红军长征的意义：长征不仅是中国革命的重要历史事件，也是人类战争史上的伟大壮举，它体现了红军的英勇顽强的革命精神，同时也为后来的抗日战争胜利奠定了基础。

本节课通过讲述红军长征的故事，让学生了解长征的历史背景、过程和意义，培养他们的爱国情怀和历史责任感。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习红军长征的历史，培养学生的史料实证能力和历史解释能力，使学生能够理解并概括红军长征的背景、过程和意义；同时，通过分析长征中的英雄事迹，培养学生的家国情怀，让学生认识到革命先烈的英勇顽强和无私奉献，激发他们的爱国热情和民族自豪感。此外，本节课还将引导学生运用所学知识，进行综合分析和批判性思考，提高他们的历史思维能力和创新精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）红军长征的背景和原因：理解中央革命根据地受到国民党军队围剿，红军被迫离开根据地的历史背景，掌握长征出发的原因。

（2）红军长征的历程：掌握红军长征的路线，重要战役和节点，了解长征过程中红军的英勇顽强和无私奉献。

（3）红军长征的意义：理解长征在中国革命史上的重要地位，认识到长征为后来的抗日战争胜利奠定了基础。

2.教学难点：

（1）红军长征的历程：由于长征历程涉及地域广阔，战役众多，学生难以全面掌握。需要教师通过地图、图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解长征的路线和过程。

（2）红军长征的意义：学生可能难以理解长征对于中国革命的重大意义。教师可以通过对比分析，让学生了解长征之前和之后中国革命的形势变化，从而深刻领会长征的历史意义。

（3）家国情怀的培养：学生可能对于长征英雄事迹的理解停留在表面，难以产生深刻的情感共鸣。教师可以通过讲述长征故事，分析英雄人物的心理和动机，引导学生体会长征精神，培养家国情怀。

四、教学过程

1.导入新课：通过播放《长征》纪录片片段，引起学生对红军长征的兴趣，激发他们的学习热情。

2.讲授背景与原因：教师简要介绍中央革命根据地受到国民党军队围剿的背景，讲解红军长征出发的原因。

3.展示长征历程：教师利用地图、图片等直观教具，生动展示红军长征的路线和重要战役，帮助学生形象地理解长征过程。

4.分析长征意义：教师引导学生对比分析长征前后的中国革命形势，引导学生深刻领会长征的历史意义。

5.讲述英雄事迹：教师讲述长征过程中的英雄事迹，引导学生分析英雄人物的心理和动机，培养学生的家国情怀。

6.小组讨论：学生分组讨论长征过程中的英雄事迹和长征精神，分享自己的感悟和体会。

7.总结反馈：教师对学生的讨论进行点评，总结本节课的核心知识和长征精神，鼓励学生将长征精神运用到学习和生活中。

五、作业布置

请学生结合本节课所学，撰写一篇关于红军长征的心得体会，要求字数在500字左右。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学用地图、图片、视频资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史课程资源库。

3.信息化资源：《长征》纪录片片段、红军长征相关图片、地图、历史文献资料。

4.教学手段：讲授、讨论、小组合作、案例分析、情景模拟、角色扮演、问答法、比较法。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解红军长征的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习红军长征内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确红军长征教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习红军长征的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解红军长征的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕红军长征问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）