阿长与山海经（微教学设计） 北师大版.docx

阿长与山海经（微教学设计）北师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自北师大版初中语文七年级下册第五单元第一课《阿长与山海经》。本课主要内容是讲述作者鲁迅儿时与阿长（长妈妈）之间的故事，通过回忆阿长的一些事情，表现了作者对儿时时光的怀念和对阿长的感激、祝福之情。本文语言朴实，情感真挚，充满对生活的热爱。学习本课，旨在培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生的文学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言建构与运用：通过阅读和分析《阿长与山海经》，引导学生感受作者鲁迅的语言风格，体会文学作品的魅力，提高学生的语文素养。

2.思维发展与提升：通过引导学生深入理解文章内容，培养学生分析问题、解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《阿长与山海经》，引导学生欣赏文学作品的美，培养学生的审美情趣，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习本文，使学生了解中国古代文化，感受中国传统文化的魅力，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《阿长与山海经》的故事情节，体会作者对儿时生活的怀念和对阿长的感激之情。

2.分析并欣赏鲁迅先生的语言风格，理解作品中所运用的修辞手法及其效果。

难点：

1.深入理解文中一些细节描写，如阿长的性格特点及其对作者的影响。

2.把握作品中蕴含的深刻哲理，如成长过程中的喜怒哀乐、人生的感悟等。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享个人感受等方式，帮助学生更好地理解故事情节和作者情感。

2.引导学生关注文中的语言特点，如对比、讽刺等手法，通过具体例子进行分析。

3.通过提问、讨论等方式，引导学生深入思考文中的细节描写，如阿长的性格特点等，帮助学生更好地理解作品。

4.鼓励学生在课堂上积极提问，教师针对学生的疑问进行解答，帮助学生突破理解上的难点。

5.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更加生动地理解作品内容，激发学生的学习兴趣。

6.布置相关的课后作业，如写读后感、进行角色扮演等，让学生在课后进一步消化和巩固所学内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解《阿长与山海经》的故事情节和作者情感时，教师通过清晰、生动的讲解，引导学生理解和感受作品的主题和情感。

2.讨论法：通过组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享个人感受和观点，激发学生的思考和交流，培养他们的合作能力和表达能力。

3.问题驱动法：在教学中，教师提出一些引导性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生主动探索和思考，培养他们的批判性思维能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示《阿长与山海经》的故事情节和人物形象，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和教学评估，如在线问答、讨论区等，提高学生的参与度和积极性。

3.分角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验和感受故事中的人物情感和性格特点，培养他们的表现能力和创造力。

4.小组合作：通过小组合作的方式，让学生共同完成一些学习任务，如分析作品中的语言特点、讨论作品的主题等，培养他们的合作能力和团队精神。

5.写作练习：布置相关的写作练习，如写读后感、进行文学创作等，让学生在实践中运用和巩固所学知识，提高他们的写作能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《阿长与山海经》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是山海经吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《阿长与山海经》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《阿长与山海经》的基本概念。它是中国古代的一部地理志和神话集，其中记载了大量的神话传说、地理知识、民族风俗等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《阿长与山海经》在实际中的应用，以及它如何帮助我们了解中国古代文化和风俗。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调对《阿长与山海经》的理解和分析。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《阿长与山海经》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《阿长与山海经》中的一个神话传说。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时1