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捕蛇者说教案鲁教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
捕蛇者说教案鲁教版
教学内容
本节课的教学内容来自鲁教版七年级下册的《捕蛇者说》。该章节主要讲述了唐代文学家柳宗元的一篇议论文,通过对捕蛇者与毒蛇的对比,揭示了社会现实中的不公和贫富差距。文章以捕蛇者为线索,运用对比手法,表达了对当时社会现实的深刻思考。
教学主要内容包括:
1.理解文章的背景和作者柳宗元的生平,了解文章的写作背景。
2.掌握文章的基本内容,理解捕蛇者与毒蛇的对比意义。
3.分析文章的论证方法,学习作者运用对比手法表达观点的能力。
4.领悟文章所表达的社会现实,培养学生的批判精神。
5.提高学生的古文阅读能力,培养良好的阅读习惯。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括:
1.文本解读能力:通过自主学习、合作探讨等方式,引导学生深入理解《捕蛇者说》的内容,把握文章的主旨和观点。
2.批判性思维:培养学生对文章中所揭示的社会现实的批判精神,学会从不同角度审视问题,并提出自己的见解。
3.文化素养:通过学习《捕蛇者说》,使学生了解唐代文学的特点,感受古文的语言魅力,提高对中国传统文化的认识。
4.审美情趣:引导学生欣赏柳宗元文章的语言美、结构美,培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
5.写作能力:通过课堂讨论、写作练习等方式,提高学生的写作能力,学会运用对比手法表达自己的观点。
学习者分析
1.相关知识掌握:学生在之前的学习过程中,已经接触过一些古文作品,对古文的阅读和理解有一定的基础。同时,学生也学习过一些议论文的基本知识,对文章的结构和论证方法有一定的了解。
2.学习兴趣、能力和学习风格:学生对于探究社会问题、批判性思考等方面的内容普遍感兴趣。在学习能力方面,大部分学生具备较好的阅读理解能力和逻辑思维能力。在学习风格上,部分学生喜欢自主学习,而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作来学习。
3.可能遇到的困难和挑战:在理解《捕蛇者说》这篇文章时,学生可能会遇到一些古文词汇和句式的理解障碍。同时,对于文章中所揭示的社会现实和作者的观点,学生可能难以深刻理解和把握。此外,对于批判性思维的运用和对比手法的运用,学生可能还不够熟练,需要在课堂上进行引导和培养。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《捕蛇者说》这篇课文的学习资料,以及相关的注释和译文,方便学生自主学习和理解。
2.辅助材料:收集和整理与《捕蛇者说》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备一些关于唐代社会风貌的图片和地图,帮助学生更好地理解文章的背景。此外,还可以准备一些关于柳宗元的介绍资料,让学生了解作者的生平事迹和文学成就。
3.实验器材:本节课不涉及实验部分,但如果有需要进行实验的教学内容,要提前准备好实验器材,并确保其完整性和安全性。
4.教室布置:根据教学需要,对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区,方便学生进行小组讨论和合作学习。此外,还可以布置一些与本节课相关的装饰,如悬挂一些关于唐代文化和文学的海报,营造浓厚的学习氛围。
5.教学工具:确保教学过程中所需的教学工具齐全,如投影仪、电脑、音响等。提前测试设备,确保其正常运行。
6.学习任务单:设计一份学习任务单,引导学生通过自主学习、合作探讨等方式,深入理解课文内容,完成相关的学习任务。
7.互动环节:准备一些与课文内容相关的问题和案例,用于课堂上的讨论和互动,激发学生的思考和参与度。
8.作业布置:根据本节课的学习内容,设计一份作业,让学生在课后进行巩固和拓展学习。作业可以包括阅读其他相关文章、撰写心得体会等。
9.教学反馈:在课后,通过学生作业、测试成绩等方式,对教学效果进行评估和反馈,为下一步教学提供参考。
10.教学指导资料:教师需要提前准备好相关的教学指导资料,包括教学大纲、教学计划、教学设计等,确保教学过程的顺利进行。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕《捕蛇者说》这篇课文,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解《捕蛇者说》这篇课文的基本内容。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手
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