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捕蛇者说教案鲁教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

捕蛇者说教案鲁教版

教学内容

本节课的教学内容来自鲁教版七年级下册的《捕蛇者说》。该章节主要讲述了唐代文学家柳宗元的一篇议论文，通过对捕蛇者与毒蛇的对比，揭示了社会现实中的不公和贫富差距。文章以捕蛇者为线索，运用对比手法，表达了对当时社会现实的深刻思考。

教学主要内容包括：

1.理解文章的背景和作者柳宗元的生平，了解文章的写作背景。

2.掌握文章的基本内容，理解捕蛇者与毒蛇的对比意义。

3.分析文章的论证方法，学习作者运用对比手法表达观点的能力。

4.领悟文章所表达的社会现实，培养学生的批判精神。

5.提高学生的古文阅读能力，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.文本解读能力：通过自主学习、合作探讨等方式，引导学生深入理解《捕蛇者说》的内容，把握文章的主旨和观点。

2.批判性思维：培养学生对文章中所揭示的社会现实的批判精神，学会从不同角度审视问题，并提出自己的见解。

3.文化素养：通过学习《捕蛇者说》，使学生了解唐代文学的特点，感受古文的语言魅力，提高对中国传统文化的认识。

4.审美情趣：引导学生欣赏柳宗元文章的语言美、结构美，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

5.写作能力：通过课堂讨论、写作练习等方式，提高学生的写作能力，学会运用对比手法表达自己的观点。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习过程中，已经接触过一些古文作品，对古文的阅读和理解有一定的基础。同时，学生也学习过一些议论文的基本知识，对文章的结构和论证方法有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对于探究社会问题、批判性思考等方面的内容普遍感兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备较好的阅读理解能力和逻辑思维能力。在学习风格上，部分学生喜欢自主学习，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和合作来学习。

3.可能遇到的困难和挑战：在理解《捕蛇者说》这篇文章时，学生可能会遇到一些古文词汇和句式的理解障碍。同时，对于文章中所揭示的社会现实和作者的观点，学生可能难以深刻理解和把握。此外，对于批判性思维的运用和对比手法的运用，学生可能还不够熟练，需要在课堂上进行引导和培养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《捕蛇者说》这篇课文的学习资料，以及相关的注释和译文，方便学生自主学习和理解。

2.辅助材料：收集和整理与《捕蛇者说》相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些关于唐代社会风貌的图片和地图，帮助学生更好地理解文章的背景。此外，还可以准备一些关于柳宗元的介绍资料，让学生了解作者的生平事迹和文学成就。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有需要进行实验的教学内容，要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。此外，还可以布置一些与本节课相关的装饰，如悬挂一些关于唐代文化和文学的海报，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如投影仪、电脑、音响等。提前测试设备，确保其正常运行。

6.学习任务单：设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解课文内容，完成相关的学习任务。

7.互动环节：准备一些与课文内容相关的问题和案例，用于课堂上的讨论和互动，激发学生的思考和参与度。

8.作业布置：根据本节课的学习内容，设计一份作业，让学生在课后进行巩固和拓展学习。作业可以包括阅读其他相关文章、撰写心得体会等。

9.教学反馈：在课后，通过学生作业、测试成绩等方式，对教学效果进行评估和反馈，为下一步教学提供参考。

10.教学指导资料：教师需要提前准备好相关的教学指导资料，包括教学大纲、教学计划、教学设计等，确保教学过程的顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《捕蛇者说》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《捕蛇者说》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手