人美版五年级美术下册《芦娃 葫芦画》教学设计.docx

人美版五年级美术下册《芦娃葫芦画》教学设计

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教学内容

《人美版五年级美术下册》第11课《芦娃葫芦画》

教学内容：

1.了解葫芦画的起源、发展以及民间艺术特点。

2.学习葫芦画的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

3.创作一幅具有民间艺术风格的葫芦画作品。

核心素养目标

1.提高学生的审美素养，引导学生欣赏和理解民间艺术的独特魅力。

2.培养学生的创新意识，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的葫芦画作品。

3.增强学生的团队协作能力，通过小组讨论、分享，共同提高绘画技巧。

4.培养学生对传统文化的热爱，传承和弘扬我国民间艺术。

重点难点及解决办法

重点：

1.葫芦画的绘画技巧，包括线条、色彩、构图等。

2.创作一幅具有民间艺术风格的葫芦画作品。

难点：

1.掌握葫芦画的绘画技巧，如线条的流畅、色彩的搭配、构图的合理等。

2.创作出具有个性和民间艺术特点的葫芦画作品。

解决办法：

1.通过示范、讲解、练习等方式，引导学生掌握葫芦画的绘画技巧。

2.提供丰富的素材和参考作品，激发学生的创作灵感，引导学生创作出具有民间艺术风格的葫芦画作品。

教学资源

1.软硬件资源：画纸、画笔、水彩颜料、葫芦模型、剪刀、胶水等绘画工具。

2.课程平台：人美版五年级美术下册教材、多媒体教学设备。

3.信息化资源：葫芦画作品图片、视频教程、相关文章。

4.教学手段：讲解、示范、练习、小组讨论、分享、评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：让学生通过在线平台或班级微信群，下载预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：发布一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“民间艺术的特点是什么？”、“葫芦画的起源和发展是怎样的？”

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解葫芦画的相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解葫芦画的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述葫芦画民间故事或展示视频，引出本课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解葫芦画的起源、发展、民间艺术特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、分享、示范绘画技巧等活动，让学生在实践中掌握葫芦画的绘画技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、分享、示范绘画技巧等活动，体验葫芦画的绘画过程。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解葫芦画的起源、发展、民间艺术特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握葫芦画的绘画技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解葫芦画的起源、发展、民间艺术特点，掌握绘画技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与葫芦画相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的葫芦画知识点和绘画技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

1.葫芦画的起源