荷叶·母亲说课稿 人教版.docx

荷叶·母亲说课稿人教版

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课程基本信息

1.课程名称：荷叶·母亲

2.教学年级和班级：人教版小学二年级

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过学习《荷叶·母亲》这首诗，培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过阅读和分析诗歌，让学生理解并运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生从诗歌的结构、意境等方面进行思考，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感受诗歌的美，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，并激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习这首诗，让学生了解中国古代诗歌的特点和魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《荷叶·母亲》这首诗的基本内容，把握诗歌的主题和情感。

（2）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到实际写作中。

（3）欣赏诗歌的美，培养学生的审美情趣和文学素养。

（4）了解中国古代诗歌的特点和魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.教学难点：

（1）诗歌意境的理解：由于学生生活经验和认知水平的限制，对于诗歌中所描绘的意境可能难以理解。例如，诗中提到的“荷叶母亲”的形象，学生可能难以想象和理解其象征意义。

（2）修辞手法的把握：比喻、拟人等修辞手法对于小学生来说可能较为抽象，需要通过具体的例子和讲解来进行引导和启发。

（3）诗歌情感的体会：诗歌的情感表达往往较为细腻和含蓄，学生可能难以准确地把握和表达。

（4）文化背景的认知：中国古代诗歌背后的文化和历史背景对于学生来说可能较为陌生，需要通过相关资料和讲解来进行补充和拓展。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解诗歌意境，如展示荷叶和母亲的图片，引导学生想象和感受诗中的情景。

（2）通过具体的例子和讲解，引导学生理解和运用修辞手法，如比喻母亲为荷叶的比喻，解释其意义和效果。

（3）通过朗读、角色扮演等方式，让学生体会诗歌的情感，如让学生朗读诗歌，并分享自己对于情感的理解和体会。

（4）通过相关资料和讲解，补充和拓展学生的文化背景知识，如介绍中国古代诗歌的特点和魅力，让学生了解诗歌背后的文化和历史背景。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《荷叶·母亲》这首诗的教材或学习资料，包括课文文本和相关注释解释。

2.辅助材料：

a.荷叶和母亲的图片：准备一些荷叶和母亲的图片，用于帮助学生形象地理解诗歌意境。

b.相关视频资源：寻找一些关于荷叶、母亲以及相关主题的视频资源，用于引导学生进一步感受和理解诗歌。

c.修辞手法示例：准备一些具体的例子，展示比喻、拟人等修辞手法的运用，以便于学生理解和模仿。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

b.展示区：预留一块展示区，用于学生展示自己的学习成果，如绘画、写作等。

c.诗歌展示墙：在教室的一角设置诗歌展示墙，用于张贴学生创作的诗歌作品，激发学生的创作热情和互相学习。

d.音响设备：确保音响设备正常运作，用于播放诗歌朗读录音或相关音乐资源，增强学生的学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《荷叶·母亲》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容和主题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《荷叶·母亲》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示荷叶和母亲的图片，引出《荷叶·母亲》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中