黑龙江省绥化市第九中学八年级体育《双杆》教案 人教新课标版.docx

黑龙江省绥化市第九中学八年级体育《双杆》教案人教新课标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新课标版《体育与健康》八年级上册的《双杆》项目。教学内容包括双杆的站立姿势、握杆方式、以及基本的摆动、跳跃和支撑动作。在技能教学的基础上，融入游戏和比赛，以提高学生的技术水平和兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了基本的体育动作和团队合作的意识，对体育项目有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，提高学生的技术水平，培养学生的团队合作能力和竞技精神。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：运动能力、健康行为、体育品德。

1.运动能力：通过学习双杆的基本动作，提高学生的运动技能和运动能力，使其能够在实践中熟练掌握并运用。

2.健康行为：培养学生正确的运动姿势和运动习惯，注重运动安全，提高学生的健康意识和自我保护能力。

3.体育品德：培养学生团队合作、积极参与、公平竞争的体育品德，使其在体育活动中能够自觉遵守规则，尊重对手，勇于挑战自我。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在七年级的体育课程中已经学习了基本的体育知识和技能，如跑步、跳跃、投掷等，同时也具备了一定的团队合作意识和能力。此外，学生可能已经在课外活动中接触过双杆运动，对双杆运动有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育课程普遍感兴趣，尤其是那些喜欢挑战自我、追求技术提升的学生。在学习能力方面，学生具备一定的运动能力和学习能力，能够快速掌握基本的动作要领。在学习风格上，部分学生喜欢直观演示和模仿，而另一些学生则更注重理解和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习双杆运动时，可能会遇到动作协调性、力量控制和节奏感等方面的困难。例如，一些学生可能难以掌握正确的握杆方式和摆动节奏，另一些学生可能在跳跃和支撑动作中力量控制不当，导致动作不规范或受伤风险。此外，学生之间的体能和技能水平差异也可能成为一个挑战，需要教师针对不同水平的学生进行适当的指导和调整。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、示范法、练习法、分组合作法等教学方法。讲授法用于讲解双杆动作要领和技巧，示范法用于展示正确动作，练习法用于学生反复练习提高技能，分组合作法用于培养学生团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：为激发学生学习兴趣，课程开始时，教师可以组织学生观看双杆比赛视频，让学生了解双杆运动的魅力。接着，教师进行动作示范，并引导学生分组练习，互相观摩和纠正。在练习过程中，教师可组织学生进行小比赛，鼓励学生挑战自我，提高竞技水平。此外，教师还可以利用PPT展示双杆动作的图文解析，帮助学生更好地理解动作要领。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将充分利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，以直观展示双杆动作和技巧。同时，教师还需准备双杆设备、音响等器材，为学生提供实践操作的机会。此外，教师可利用在线工具，如教学平台、体育APP等，收集学生练习数据，实时了解学生掌握情况，为教学提供有力支持。

针对不同学生的学习兴趣和能力，教师可采取分层教学法，为不同水平的学生制定合适的练习任务。如对于技术水平较高的学生，可以增加难度，提高动作要求；对于技术水平较低的学生，则需重点关注基本动作的掌握，确保其安全、规范地完成动作。

在教学过程中，教师应注重师生互动，及时解答学生疑问，指导学生纠正动作偏差。同时，鼓励学生之间相互交流、互助，形成良好的学习氛围。

为提高教学效果，教师还需定期对教学方法和策略进行反思和调整，结合学生反馈，优化教学过程，确保学生能够在愉快的氛围中掌握双杆运动技能。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《双杆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过双杆运动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索双杆运动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解双杆运动的基本概念。双杆运动是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了双杆运动在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调……和……这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与双杆运动相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操