综合性学习：编演短剧教案 语文版.docx

综合性学习：编演短剧教案语文版

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教学内容

《义务教育语文课程标准（2011年版）》七年级上册第一单元“金色年华”主题下的第五课《皇帝的新装》。本节课将结合课本内容，进行综合性学习：编演短剧。通过对课本故事的改编与演绎，提高学生的文学素养、创新能力和团队协作能力，同时锻炼学生的表演技巧和口语表达能力。

核心素养目标

1.语言运用：通过改编剧本，提升学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的想法和情感。

2.思维发展：鼓励学生在改编剧本过程中发挥创造性思维，对故事情节进行合理拓展，提高学生的想象力和创新能力。

3.审美鉴赏：通过分析课本故事中的角色形象和情节发展，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，理解作品所传达的价值观。

4.文化传承：使学生了解中国古代文学的魅力，通过改编和演绎经典故事，传承中华优秀传统文化。

5.协作交流：在编演短剧过程中，培养学生团队协作能力和与人沟通的能力，使其能够更好地与他人合作完成任务。

重点难点及解决办法

重点：

1.剧本改编：如何将课本故事改编成具有吸引力的剧本，突出故事主题和人物性格。

2.角色表演：如何准确地塑造角色形象，通过表演展示角色的内心情感和特点。

难点：

1.剧本创作：在改编过程中，如何巧妙地融入创新元素，使剧本更具新颖性和观赏性。

2.表演技巧：如何把握角色情感，运用恰当的表演方法表现角色的内心世界。

解决办法：

1.组织学生进行小组讨论，共同探讨剧本改编思路，教师提供适当指导，帮助学生突破剧本创作难点。

2.提供角色表演训练机会，如角色分配、情感体验等，引导学生掌握表演技巧，克服表演难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师对课本故事背景、人物关系等进行简要介绍，为学生提供基础知识。

-案例研究：分析经典剧本案例，引导学生了解剧本改编的原则和方法。

-项目导向学习：学生分组进行剧本创作和表演，培养团队协作能力和创新能力。

-讨论法：组织学生就剧本改编、角色表演等方面进行探讨，激发学生思维，提高审美鉴赏能力。

2.设计具体的教学活动：

-剧本改编：学生分组讨论，将课本故事改编成剧本，突出故事主题和人物性格。

-角色分配：学生根据剧本内容，自主选择角色，并进行角色分析，了解角色特点。

-情感体验：学生通过角色扮演，体验角色情感，把握角色内心世界。

-表演实践：学生在课堂上进行角色表演，展示改编剧本的成果。

-评价与反馈：教师对学生的剧本创作和表演进行评价，提供改进意见，促进学生能力的提升。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师利用PPT展示故事背景、人物关系等信息，为学生提供直观的学习资料。

-视频：播放经典剧本表演视频，供学生欣赏和分析，提高学生的审美鉴赏能力。

-在线工具：利用在线协作工具，方便学生进行剧本创作和交流，提高协作能力。

-剧本模板：提供剧本创作模板，引导学生规范地进行剧本编写。

-表演道具：为学生提供必要的表演道具，丰富表演形式，提高表演效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕剧本改编和表演，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解剧本改编和表演的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解剧本改编和表演的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出剧本改编和表演课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解剧本改编和表演的技巧和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握表演技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验表演技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的