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综合性学习:编演短剧教案语文版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《义务教育语文课程标准(2011年版)》七年级上册第一单元“金色年华”主题下的第五课《皇帝的新装》。本节课将结合课本内容,进行综合性学习:编演短剧。通过对课本故事的改编与演绎,提高学生的文学素养、创新能力和团队协作能力,同时锻炼学生的表演技巧和口语表达能力。
核心素养目标
1.语言运用:通过改编剧本,提升学生的语言表达能力,使其能够准确、流畅地表达自己的想法和情感。
2.思维发展:鼓励学生在改编剧本过程中发挥创造性思维,对故事情节进行合理拓展,提高学生的想象力和创新能力。
3.审美鉴赏:通过分析课本故事中的角色形象和情节发展,培养学生对文学作品的审美鉴赏能力,理解作品所传达的价值观。
4.文化传承:使学生了解中国古代文学的魅力,通过改编和演绎经典故事,传承中华优秀传统文化。
5.协作交流:在编演短剧过程中,培养学生团队协作能力和与人沟通的能力,使其能够更好地与他人合作完成任务。
重点难点及解决办法
重点:
1.剧本改编:如何将课本故事改编成具有吸引力的剧本,突出故事主题和人物性格。
2.角色表演:如何准确地塑造角色形象,通过表演展示角色的内心情感和特点。
难点:
1.剧本创作:在改编过程中,如何巧妙地融入创新元素,使剧本更具新颖性和观赏性。
2.表演技巧:如何把握角色情感,运用恰当的表演方法表现角色的内心世界。
解决办法:
1.组织学生进行小组讨论,共同探讨剧本改编思路,教师提供适当指导,帮助学生突破剧本创作难点。
2.提供角色表演训练机会,如角色分配、情感体验等,引导学生掌握表演技巧,克服表演难点。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授法:教师对课本故事背景、人物关系等进行简要介绍,为学生提供基础知识。
-案例研究:分析经典剧本案例,引导学生了解剧本改编的原则和方法。
-项目导向学习:学生分组进行剧本创作和表演,培养团队协作能力和创新能力。
-讨论法:组织学生就剧本改编、角色表演等方面进行探讨,激发学生思维,提高审美鉴赏能力。
2.设计具体的教学活动:
-剧本改编:学生分组讨论,将课本故事改编成剧本,突出故事主题和人物性格。
-角色分配:学生根据剧本内容,自主选择角色,并进行角色分析,了解角色特点。
-情感体验:学生通过角色扮演,体验角色情感,把握角色内心世界。
-表演实践:学生在课堂上进行角色表演,展示改编剧本的成果。
-评价与反馈:教师对学生的剧本创作和表演进行评价,提供改进意见,促进学生能力的提升。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:教师利用PPT展示故事背景、人物关系等信息,为学生提供直观的学习资料。
-视频:播放经典剧本表演视频,供学生欣赏和分析,提高学生的审美鉴赏能力。
-在线工具:利用在线协作工具,方便学生进行剧本创作和交流,提高协作能力。
-剧本模板:提供剧本创作模板,引导学生规范地进行剧本编写。
-表演道具:为学生提供必要的表演道具,丰富表演形式,提高表演效果。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕剧本改编和表演,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解剧本改编和表演的基础知识。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解剧本改编和表演的知识,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:教师通过故事、案例或视频等方式,引出剧本改编和表演课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解剧本改编和表演的技巧和方法,结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论、角色扮演、实验等活动,让学生在实践中掌握表演技能。
-解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动,体验表演技能的应用。
-提问与讨论:针对不懂的
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