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XXXX学院课程教案
开课学院
人工智能与大数据学院
课程名称
计算机网络技术基础
授课学期
授课教师
授课班级
总课时
64
模块四任务3《帧格式与操作》教学设计方案
一、教学分析
课题名称
帧格式与操作
授课方式
教师讲授、学生自主练习、线上线下混合教学
授课学时
2
授课地点
15-406
授课时间
周三3-4
教学内容
本次课选自《计算机网络基础创新教程》课程,模块四构筑网络共享平台主题3《帧格式与操作》,2课时
通过前次课程布置的预习任务进度,对预习情况进行总结和归纳;本次课程通学习帧格式与操作,学习过程中,通过分析数据帧的结构,让学生进一步理解协议的内涵,引导学生逐步树立规则规矩意识。
学情分析
通过对学生预习情况的问答,总结本次课程学情如下:
1.知识和技能基础:所有同学按照要求预习了常见传输介质相关内容,对常见传输介质有了一定的了解;
2.认知和实践能力:从问答讨论中发现,学生认知能力较强,大部分的同学自主进行了通信方式相关资料的学习;
3.学习特点:主动学习计算机网络的意愿很强,有较强的认知思维;逻辑思维和实践思维较欠缺;
教学目标
知识目标
掌握MAC地址的基本概念。
掌握以太网帧结构。
能力目标
能够使用网络协议工具捕获并分析以太网帧。
素质目标
通过分析数据帧的结构,让学生进一步理解协议的内涵,引导学生逐步树立规则规矩意识。
教学重点
MAC地址的组成和作用
教学难点
以太帧的结构
二、教学策略
教学资源
一库:计算机网络专业国家教学资源库
二软件:PacketTracer软件
三平台:数字资源:/、课件
交互平台:班级QQ群、/
教学方法与手段
以预(预习)为驱动,构建析(分析)、练(实践联系)、结(总结)、创(创新)的五维教学体系,培养学生逐步养成良好的逻辑思考能力、动手实践能力、创新思维能力。
创新“双通道”理实一体化教学模式,将预析练结创融入教学实施各环节,充分发挥教师主导作用,突出学生动手能力和专业技能的培养。
教学重点
解决措施
1.预:课前预习,收集整理MAC地址的相关资料,课中教师讲解,讲解方法的分类;
2.析:教师讲解、学生讨论MAC地址的作用和以太网帧结构;
3.练:根据分析掌握MAC地址的组成,记住其在数据传输中的作用,教师指导学生理解以太网帧结构
教学难点
解决措施
1.析:分析以太网帧结构,知道以太网帧结构的组部分
2.学:对照捕捉的以太网帧结构,学习以太网帧结构中的构成部分的含义,并且判断出其中MAC地址的类型
3.结:总结得出以太网帧结构在局域网发展中的重要性
三、教学实施
第16次课(2课时)
课前准备
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
备注
预
发布预习作业和课前评估部分的填空题
完成线上学习任务和填空题
学生提前了解本节课的学习内容
练
老师查看学生完成情况,评估学生预习知识掌握程度,并分析集中出现的问题
完成教材本节内容的课前评估部分的填空题
巩固任务二的学习内容
课中探究
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
引入
通过前面课程学习的IP地址的概念及分类,从而引出MAC地址的概念。
进行思考,并分组讨论
讲授知识点-MAC地址
MAC的概念
(1)概念:数据链路层所使用的地址被固化在网络设备的接口中,用于标识网络设备的物理接口。又叫硬件地址或物理地址。
(2)表示:48比特二进制或12位16进制。
学生:回顾IP地址的表示。
(3)组成:OUI(前24bit)和EI(后24比特)。
学生:学生回顾IP地址的组成。
4)类型:单播、组播和广播。
学生:回顾IP地址的几类特殊IP地址。
(5)作用:数据过滤。任何一个数据帧中的源MAC地址和目的MAC地址相关的主机必然是相邻的。
(6)应用:使用ipconfig/all命令查看网卡的MAC地址。
学生:回顾如何查看PC端的IP地址。
学习MAC地址的组成和作用
知识目标1:掌握MAC地址的基本概念。
课后拓展
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
进行分组讨论
教师将学生分组,分小组讨论分析以太网帧,并回答下列问题。
(1)此设备MAC地址的OUI是什么?此设备MAC地址的序列号是什么?查找制造此网卡的供应商名称。
(2)以太网帧并没有明确的长度字段,它是如何知道一个帧的开始和结束的呢?以太网帧的最短和最长的长度是多少?
(3)为什么要规定以太网帧长度的上限?
(4)写出以太网帧各个字段的值。
通过分组回答问题
素质目标1:通过分析数据帧的结构,让学生进一步理解协议的内涵,引导学生逐步树立规则规矩意识。
作业讲解
教师随机抽取两个小组,展示小组抓取的以太网帧数据包
掌握自己不足的地方,下次提升
培养学生反思能力
考核评价
根据分组进行评分
根据分组抓取的数据包完成情况
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