寻觅社会的真谛教案 人教版.docx

寻觅社会的真谛教案人教版

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课程基本信息

1.课程名称：社会发展的真谛

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.理解并分析社会发展的历程和规律，提升历史唯物主义思维能力。

2.掌握社会发展的动力和阻碍因素，增强分析社会现象的能力。

3.认识社会发展的真谛，提高对社会现象的判断和评价能力。

4.培养独立思考、合作探讨的学习习惯，提升批判性思维和创造性思维能力。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对社会发展有一定的了解。他们在七、八年级时学习了世界古代史、近代史和中国古代史，对不同历史时期的社会发展有了初步的认识。学生对于历史的认识多来源于课本和课堂，对于社会发展规律的深入理解还需加强。

学生在知识方面，对于社会发展的概念、特点和影响因素有一定的掌握，但对于社会发展的深层次规律和真谛的理解不够深入。他们对于社会现象的认知多停留在表面，缺乏对事物本质的分析能力。此外，学生对于社会发展的认知多受限于教材，缺乏独立思考和创新性的见解。

在能力方面，学生具备一定的阅读和理解能力，能够理解和记忆教材中的知识点。然而，他们在分析问题和解决问题方面存在一定的困难，尤其是对于复杂的社会现象，难以运用历史唯物主义思维进行深入分析。学生的批判性思维和创造性思维能力也有待提高，他们在面对问题时，往往局限于传统的思维模式，缺乏创新和独立思考的能力。

在素质方面，学生具备一定的道德观念和社会责任感，他们关心社会现象，关注时事。然而，他们在面对复杂的社会问题时，往往缺乏判断和评价的能力，难以形成正确的价值观。学生的学习习惯方面，部分学生存在拖延、懒散的现象，对于学习缺乏积极性和主动性。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了帮助学生更好地理解社会发展的真谛，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等。讲授法主要用于传授社会发展的一般知识和基本理论，为学生提供扎实的基础。讨论法有助于激发学生的思考，培养他们的批判性思维和创造性思维能力，通过分组讨论，让学生对社会现象进行深入分析。案例研究法能够使学生更好地理解社会发展规律，通过分析具体的社会案例，引导学生掌握社会发展的真谛。项目导向学习则能够培养学生的实践能力和团队合作精神，让学生在实践中感受社会发展的魅力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，本节课将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同历史时期的社会角色，如农耕时代的农民、工业革命时期的工人等，通过角色扮演，让学生深刻体验不同社会时期的生活，从而更好地理解社会发展的一般规律。

（2）实验：组织学生进行社会实验，如模拟社会发展过程中的某种变革，让学生在实验过程中感受社会发展的动力和阻碍因素。

（3）游戏：设计一款与社会发展相关的游戏，让学生在游戏中体验社会发展的历程，从而提高他们对社会现象的认知和判断能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将充分利用现代教育技术，采用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示社会发展的重要知识点和理论框架，帮助学生系统地理解社会发展的真谛。视频则用于呈现真实的社会现象，让学生在直观的视觉冲击中感受社会发展的动力和阻碍因素。在线工具则可用于学生自主学习和合作探讨，激发他们的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

此外，本节课还将利用互联网资源，为学生提供丰富的学习材料，如相关论文、新闻报道等，让他们在课外自主学习中，更好地把握社会发展的脉络。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社会发展的真谛”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会发展的一般知识和基本理论。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“社会发展的真谛”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出