迷娘致大海自己之歌树和天空教案 人教版.docx

迷娘致大海自己之歌树和天空教案人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版《语文》八年级上册，第五单元第一课《迷娘致大海自己之歌树和天空》。本节课主要内容是让学生通过朗读、理解和欣赏这首诗歌，感受作者对大海、自己之歌树和天空的热爱和赞美，体会诗歌中的情感和意境，提高学生的文学素养和审美能力。同时，结合课文内容，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识和责任感。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏与创造：通过欣赏诗歌的语言、形象和情感，提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创造力和想象力。

2.文化传承与理解：通过学习《迷娘致大海自己之歌树和天空》，使学生了解和传承我国优秀的诗歌文化，加深对民族文化的理解和认同。

3.思维发展与提升：通过分析诗歌中的意象、情感和主题，锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创造思维，提高学生的思维品质和能力。

4.语言运用与表达：通过朗读、讨论和写作等方式，提升学生的口头表达和书面表达能力，增强学生的语言运用能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗歌意象的理解：本节课的核心内容是让学生理解并把握《迷娘致大海自己之歌树和天空》中的关键意象，如“大海”、“自己之歌树”和“天空”，理解这些意象在诗歌中的象征意义和作用。

（2）情感的分析：通过阅读诗歌，引导学生体会作者对大海、自己之歌树和天空的热爱和赞美，理解作者借助意象表达的情感。

（3）主题的提炼：帮助学生概括诗歌的主题，使学生理解诗歌所表达的人与自然和谐共生的理念。

（4）文学鉴赏能力的提升：通过本节课的学习，使学生掌握欣赏诗歌的方法，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）诗歌意象的深度理解：对于意象的丰富内涵和象征意义，学生可能难以理解，需要教师通过生动讲解、举例说明和引导思考等方式，帮助学生把握。

（2）作者情感的把握：诗歌中的情感丰富多样，学生可能难以准确体会。教师可通过情境创设、情感渲染等方法，引导学生深入感受作者的情感。

（3）主题的抽象提炼：诗歌主题较为抽象，学生可能难以自行概括。教师需引导学生通过分析诗歌内容、意象和情感，逐步提炼出主题。

（4）文学鉴赏能力的培养：学生可能缺乏欣赏诗歌的经验和方法，教师需通过示范、引导和练习，逐步培养学生的文学鉴赏能力。

（5）环保意识和责任感的培养：如何引导学生从诗歌中汲取人与自然和谐共生的理念，并将这种理念转化为环保行动和责任感，是本节课的难点。教师需通过讨论、实践等方式，引导学生深入思考并付诸实践。

四、教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生介绍诗歌的背景、作者的生平等基本知识，为学生理解诗歌内容打下基础。

（2）互动式教学：教师将组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感受，以促进学生之间的交流与合作。

（3）案例研究：教师将提供一些相关的诗歌作品，让学生通过对比分析，深入理解本节课诗歌的主题和意境。

（4）项目导向学习：教师将引导学生进行诗歌创作或解析，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的创作能力和鉴赏能力。

2.教学活动设计：

（1）朗读诗歌：教师引导学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美，为后续的学习打下基础。

（2）小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论诗歌中的意象、情感和主题，促进学生之间的交流与合作。

（3）角色扮演：教师引导学生扮演诗歌中的角色，通过表演的方式，使学生更深入地理解诗歌的内容和情感。

（4）诗歌创作或解析：教师引导学生进行诗歌创作或解析，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的创作能力和鉴赏能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师将运用PPT展示诗歌的文本、图片等资源，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（2）视频：教师可以播放与诗歌相关的视频，让学生通过视觉感受诗歌的意境美。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如诗歌鉴赏网站、在线讨论平台等，促进学生的自主学习和互动交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的诗歌《迷娘致大海自己之歌树和天空》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的基本内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等