心音共鸣——写触动心灵的人和事（微教学设计） 人教版.docx

心音共鸣——写触动心灵的人和事（微教学设计）人教版

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课程基本信息

1.课程名称：心音共鸣——写触动心灵的人和事

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第二学期第10周，星期三上午第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕人教版语文八年级下册“写人记事”的主题进行，通过分析课文中的优秀篇章，引导学生学会观察生活，捕捉生活中的感人瞬间，并用自己的文字表达出来，实现心音共鸣。教学内容主要包括以下部分：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾已学过的写人记事的文章，总结其中的共性和特点。

2.提问：生活中有哪些人和事让你感动？请简要分享。

二、课文解析（15分钟）

1.分析课文《我的老师》中，如何通过具体的事例和细腻的描绘展现老师的形象，引发读者的共鸣。

2.解析课文《一件小事》，讨论如何抓住生活中的小事，反映人物品质和情感。

三、写作技巧讲解（10分钟）

1.介绍写人记事的基本方法：选择典型事例、注重细节描绘、把握人物心理等。

2.指导学生如何运用这些方法，将生活中触动心灵的人和事生动地展现出来。

四、实践演练（10分钟）

1.学生根据所学内容，选取一个自己印象深刻的人或事进行写作练习。

2.教师巡回指导，针对学生写作中存在的问题进行个别指导。

五、作品展示与评价（5分钟）

1.学生展示自己的作品，分享写作心得。

2.教师组织学生相互评价，提出意见和建议。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调写人记事的关键点。

2.布置课后作业：以“身边的感人故事”为主题，写一篇作文，不少于500字。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：通过学习写人记事的文章，培养学生对生活中美好情感的感受力、表达力和创造力。使学生能够深入体会课文中的人物情感，把握人物形象，学会运用典型事例、细节描绘等写作手法，表达自己对生活的感悟。同时，通过写作实践，提升学生的观察力、思考力和审美鉴赏能力，激发他们对生活的热爱，增强人文关怀，培养健康、向上的人际交往素养。在此基础上，促使学生在交流与评价中，学会尊重他人、倾听他人，发展合作与沟通能力，全面提升语文学科核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）掌握写人记事的基本方法：选择典型事例、注重细节描绘、把握人物心理等。

-典型事例：通过分析课文中选取的事例，让学生明白如何从生活中筛选具有代表性的事件来展现人物特点。

-细节描绘：以课文中的细腻描写为例，指导学生学会关注细节，通过具体描绘使人物形象更加生动。

-人物心理：通过课文案例分析，让学生掌握如何揣摩和表现人物心理活动，使文章更具感染力。

（2）学会运用所学方法进行写作实践，提高写作能力。

-实践练习：组织学生进行写作练习，将所学方法应用于实际写作中，巩固知识。

-修改提升：针对学生写作过程中出现的问题，指导学生进行修改，提高文章质量。

（3）培养对生活中美好情感的感受力、表达力和创造力。

-情感体验：引导学生关注生活中的美好情感，学会从中汲取灵感，进行创作。

-情感表达：鼓励学生大胆表达自己的感受，通过文字传递情感，实现心音共鸣。

2.教学难点

（1）如何选取典型事例，突出人物特点。

-难点分析：学生往往容易忽略生活中的典型事例，或者难以抓住事件的核心，导致文章内容平淡。

-突破方法：通过课内外例文分析，指导学生学会筛选典型事例，并关注事件与人物特点之间的联系。

（2）如何运用细节描绘，使人物形象更加生动。

-难点分析：学生往往在写作过程中忽视细节描写，使得人物形象缺乏立体感。

-突破方法：以课文为例，让学生学习如何抓住人物的外貌、动作、语言、心理等细节进行描绘，增强文章表现力。

（3）如何把握人物心理，使文章更具感染力。

-难点分析：学生对人物心理的把握往往不够准确，导致文章情感表达不到位。

-突破方法：通过角色扮演、心理描写练习等方法，帮助学生更好地理解人物心理，提高文章感染力。

（4）如何在写作中融入自己的情感，实现心音共鸣。

-难点分析：学生在写作时往往难以将自己的情感融入文章，导致文章缺乏个性。

-突破方法：鼓励学生从自己的实际经历出发，表达真实的情感体验，激发创作灵感。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的例证，对写人记事的基本方法和技巧进行讲解，帮助学生系统掌握写作知识。

-结合课文：以课本中的范文为例，讲解写作技巧，让学生在理解的基础上学会应用。

-实例分析：挑选一些经典的写人记事文章，分析其中的写作手法，帮助学生形成清晰的认识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和经验，促进学生之间的交流与合作。

-话题设置：针对写作中的难点