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《口语交际：应对》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.结合生活实践，了解语言得体的基本要求。

2.分析古今中外巧妙应对的事例，认识应对的特点与常用策略。

3.创设具体情境，引导学生开展应对实践。

教学重点：

1.通过事例学习，明确应对的基本策略。

2.通过创设具体情境，掌握三种考查类型与基本应对策略。

教学难点：具体实践与学习中，掌握应对的基本策略并合理运用。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入

《社戏》中双喜与六一公公的精彩对话

激活学生已有积累

激发学习兴趣

了解得体

一、认识得体的含义

二、讲授语言得体的基本要求，主要有三方面：

（1）看准对象，讲究分寸；

（2）适应场合，巧妙用语；

（3）注意遣词，敬谦得当。

三、运用事例，展现语言得体的典范

这一部分结合当前疫情的实际情况，采取了上海华山医院张文宏医生劝说大家好好居家隔离的例子。

引导学生掌握语言得体的基本要求；明确语言得体在日常生活中的重要性；明确语言得体与应对的关系。

应对的认识

一、介绍应对的内涵

二、列举语文课本、文学名著中的应对事例

多方面了解应对的相关知识；借助事例，引导学生深入了解应对的特点。

应对的运用

一、讲授应对的基本原则，主要包括四方面

（1）为人有责

（2）善于倾听

（3）快速思维

（4）广泛阅读

二、评析古今中外巧妙应对的事例，了解其中的应对策略

着重介绍两个方面：

（1）准确判断对方态度。

（2）掌握一定的应对技巧：自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转化话题。

三、创设具体情境，带领学生尝试开展应对的实践

从三个方面进行练习：

（1）写出人物当时可能说的话。

（2）品味应对语言中的关键词语。

（3）围绕话题谈自己的看法、进行评价或探究等。

将“如何应对”的知识与实践相结合；加深学生对应对策略的认识与理解；为学生在生活中运用应对知识打好基础。

活动建议

建议尝试练习教材“口语实践”的第二题，或者自设情境，开展应对实践。

激活学生思维，调动学生积极性，

消化吸收课堂内容。

课堂总结

得体的语言，灵活地应对，可以处理好人与人之间的关系，希望同学们学好语言，灵活应对，成为一个会说话，善应对，具有良好语文素养的人。

加强学生对课堂内容的整体印象，鼓励学生学以致用。

口语交际·应对学习任务单

【学习目标】

1.结合生活实践，了解语言得体的基本要求。

2.分析古今中外巧妙应对的事例，认识应对的特点与常用策略。

3.创设具体情境，引导学生开展应对实践。

【课上学习任务】

1.掌握语言得体的知识及基本策略。

2.结合事例，了解应对的基本原则。

3.通过分析巧妙应对的事例，了解其中的应对技巧。

4.结合课堂视频示例，通过具体实践增强应对的能力。

【课后作业】

1.你在某家网店买了一盒签字笔，颜色买错了，想要调换，你该怎样和店主小竹协商呢？小轩很喜欢你买的这种签字笔，也想买一盒。你打算怎样向他介绍这家网店？

2.以小组为单位，任选下列一种情境（也可以自己设计情境），自主设计流程，分配角色，合作完成口语交际活动。

情境1：21世纪初，贺敬之重回延安，有记者采访他，请他谈谈：走进新世纪的延安，有什么新的感想？如果再写一首《回延安》，会写哪些内容？

情境2：近几年，一些地方计划增加中高考语文试卷的分值。对此，支持和反对的人都不少。市电视台正在制作一期关于这一问题的节目，邀请几位赞成“语文加分计划”的嘉宾（包括教育专家、教师、家长和学生）接受现场和电视机前观众的提问。

情境3：某中学评选出了五名不同年级的“读书之星”，他们在读书方面各有高招，对选书、读书、用书也有自己的见解。颁奖之前，学校安排这五名同学参加全校大会，与同学们面对面交流，并回答大家的问题。

【课后作业参考答案】

1.示例：小竹，您好?我在您的店里买了一盒签字笔，颜色买错了，想换成黑色的，您说可以吗？小轩，我的签字笔是在某网店买的。这家网店商品质量可靠，价格便宜，服务态度又好，你也可以在这家网店买啊?（有称呼，内容清楚、连贯、不偏离话题，符合情境即可）

2.示例：

情境1

记者：贺老先生您好，时隔多年，今天您又一次走进延安，对新世纪的延安，您有什么感想呢？

贺敬之：现在延安地区面貌焕然一新，高楼大厦如雨后春笋，宽阔、干净的街道马路，舒适的环境，顺畅的交通，巍巍的宝塔山，潺潺的延河水，美丽的山峦，霓虹灯闪烁的夜景，十分怡情益智。

记者：如果让您再写一首《回延安》，您会写哪些内容？

贺敬之：我可能会写延安如今在经济建设、文化传承、生态文明建设等方面取得的巨大成就。

情境2

主持人：近几年，关于中高考语文试卷要增加分值的传闻很多，很多观众十分关心这个问题。这次我们邀请了对中高考语文试卷增加分值持赞同观点的几位嘉宾，请他们给大家说一说为什么应该增加分值。

郑教授：各位观