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《壶口瀑布》精品教案

教学目标及教学重点、难点

1.通过品读，赏析富有表现力的语言，体会作者绘景之精妙。

2.结合重点语句，理解作品表达的内涵，探究散文景与思之间的关系。

教学过程

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、导入并强调作者语言特点

回顾第一课时学习内容，引出本课学习内容。

回顾上节课内容，明确本课学习重点。

二、重点结合第3段、第4段语句，赏析并品味语言表达的妙处

1.认识作者

2.赏析精彩语句

（1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

（2）于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧。

（3）它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……

3.理解句子内涵

（1）造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？

（2）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。

（3）整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去

这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去

（4）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。

4.总结赏析句子的方法

引导学生关注精彩语句，并进行赏析，巩固鉴赏的方法。

三、分析全文的语言特点

1.总结文章语言特点

（1）选词准确，词语丰富。

动词的准确使用；

形容词的准确使用。

（2）适当重复，形成特殊的表达效果。

（3）运用拟人手法，用人的动作写水的动态。

2.分析全文景与思的关系

作者是怎样把景与思紧密结合在一起，使得表达浑融自然的？

1.引导学生总结全文语言表达方面的特点，关注词语的使用风格，感受作者的情感。

2.引导学生关注文章景与思的关系，了解情景交融的写法。

四、总结梁衡作品的特点，学习创作之法

跟着梁衡学写作

1.关注梁衡文章中“大情大理”的散文气韵。

2.关注梁衡文章中精巧的构思。

3.我们要关注梁衡散文中精妙、活泼的语言。

梁先生曾将文学作品的美分为三个层次：描写美、意境美、哲理美。描写美，应该指的是景、物、人、事的美；意境美，应该指的是情感的美，要表达出写作者的真情实感；哲理美，应该指的是思想的美，要有思考，讲道理，表现新思想。

引导学生关注梁衡散文的特点，能够尝试学习文章的创作方法。

《壶口瀑布》（2）学习任务单

【学习目标】

1.通过品读，赏析富有表现力的语言，体会作者绘景之精妙。

2.结合重点语句，理解作品表达的内涵，探究散文景与思之间的关系。

【课前预习任务】

1.熟读课文。

2.赏析文中精彩语句。

3.关注作者遣词造句的特点。

【课上学习任务】

1.赏析下面精彩语句。

（1）河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。

（2）“于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不，简直如一卷钢板出轧”。

（3）它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋；还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……

2.理解句子内涵

（1）造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？

（2）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。

（3）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。

【课后作业】

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