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《壶口瀑布》精品教案
教学目标及教学重点、难点
1.通过品读,赏析富有表现力的语言,体会作者绘景之精妙。
2.结合重点语句,理解作品表达的内涵,探究散文景与思之间的关系。
教学过程
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、导入并强调作者语言特点
回顾第一课时学习内容,引出本课学习内容。
回顾上节课内容,明确本课学习重点。
二、重点结合第3段、第4段语句,赏析并品味语言表达的妙处
1.认识作者
2.赏析精彩语句
(1)河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
(2)于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧。
(3)它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋;还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……
3.理解句子内涵
(1)造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?
(2)人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
(3)整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去
这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去
(4)黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。
4.总结赏析句子的方法
引导学生关注精彩语句,并进行赏析,巩固鉴赏的方法。
三、分析全文的语言特点
1.总结文章语言特点
(1)选词准确,词语丰富。
动词的准确使用;
形容词的准确使用。
(2)适当重复,形成特殊的表达效果。
(3)运用拟人手法,用人的动作写水的动态。
2.分析全文景与思的关系
作者是怎样把景与思紧密结合在一起,使得表达浑融自然的?
1.引导学生总结全文语言表达方面的特点,关注词语的使用风格,感受作者的情感。
2.引导学生关注文章景与思的关系,了解情景交融的写法。
四、总结梁衡作品的特点,学习创作之法
跟着梁衡学写作
1.关注梁衡文章中“大情大理”的散文气韵。
2.关注梁衡文章中精巧的构思。
3.我们要关注梁衡散文中精妙、活泼的语言。
梁先生曾将文学作品的美分为三个层次:描写美、意境美、哲理美。描写美,应该指的是景、物、人、事的美;意境美,应该指的是情感的美,要表达出写作者的真情实感;哲理美,应该指的是思想的美,要有思考,讲道理,表现新思想。
引导学生关注梁衡散文的特点,能够尝试学习文章的创作方法。
《壶口瀑布》(2)学习任务单
【学习目标】
1.通过品读,赏析富有表现力的语言,体会作者绘景之精妙。
2.结合重点语句,理解作品表达的内涵,探究散文景与思之间的关系。
【课前预习任务】
1.熟读课文。
2.赏析文中精彩语句。
3.关注作者遣词造句的特点。
【课上学习任务】
1.赏析下面精彩语句。
(1)河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
(2)“于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧”。
(3)它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋;还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……
2.理解句子内涵
(1)造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?
(2)人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。
(3)黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。
【课后作业】
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