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《小石潭记》教案
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
反复诵读，理清游记线索，感受柳宗元笔下小石潭的美景；
积累常用文言词句，能够借助注释读懂课文，在疏通课文大意的基础上熟读成诵。
教学重点：反复诵读，理清游记线索，感受柳宗元笔下小石潭的美景。
教学难点：积累常用文言词句，借助注释疏通课文大意，熟读成诵。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入诵读
从文体入手导入情境：借助文字跟随柳宗元“云游”小石潭。
教师范读、带读，学生自读，掌握字音和停顿。
引导学生调用感官感受小石潭的美景。
反复朗读、熟读成诵。
疏通文意
以游踪为线索，借助注释逐段疏通文意，积累常用文言词句。
捕捉与视觉、听觉相关的关键词句，结合注释加以分析，感受小石潭的美景。
借助注释疏通课文大意；调用感官体验，赏析描写小石潭美景的词句。
课堂小结
回顾全文，小结游记线索
发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛、记同游者。
借助习题，积累文言词语
从小丘西行百二十步
斗折蛇行，明灭可见
其岸势犬牙差互
凄神寒骨
回顾所学，理清游记线索。
结合语境和积累，引导学生关注词类活用现象，体会简约的语言风格。
《小石潭记》（1）学习任务单
【学习目标】
反复诵读，理清游记线索，感受柳宗元笔下小石潭的美景；
积累常用文言词句，能够借助注释读懂课文，在疏通课文大意的基础上熟读成诵。
【课前预习任务】
结合注释，通读课文，了解这篇游记的主要内容。
【课上学习任务】
听范读，标注读音，关注停顿；
跟读、自读，巩固读音和停顿；
借助注释读懂课文，疏通文意，积累常用文言词句；
从视、听觉入手分析关键词句，感受小石潭的美景；
梳理游记线索；
积累文言词语。
【课后作业】
借助游记线索，在理解的基础上，背诵全文。
【课后作业参考答案】
参考游踪背诵：发现小潭、潭中景物、小潭源流、潭中气氛、记同游者。
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