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《时间的脚印》教案

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.通过圈画中心句、过渡句等，梳理文章结构，把握说明内容。

2.精读局部内容，体会文章列举大量事例说明事理的作用。

3.分析生动形象、幽默含蓄的语言在说明文中的表达效果。

教学重、难点：

1.梳理文章结构，把握说明内容，体会文章举出大量事例说明事理的作用；

2.品味生动形象、幽默含蓄的语言对于科学准确地说明事物特征的作用。

教学过程

教学环节

主要教学活动

设置意图

导入新课

通过熟悉的文学作品导入。

引出本课学习。

了解作者

理解题目

1.了解作者及其文学作品。

2.从生活和大自然两个方面解读“时间的脚印”，明确本节课的学习重点。

了解作者，理解文章题目，为课文学习做准备。

理清层次

把握内容

1.探究岩石可以记录时间的原因。

2.探究岩石记录时间的方式。

3.探究读懂岩石记录时间的意义。

引导学生通过圈画中心句、过渡句、关键词等，梳理文章结构，把握文章内容。

分析事例

理解事理

1.对比第7-14段原文和修改后的文章，分析它们在内容和表达效果上有何不同，以表格进行梳理。

2.分析第28段连举三件事例的作用，探究文章举出大量事例对说明事理的作用。

3.小结文中举出大量事例对说明事理的作用。

引导学生精读局部内容，体会文章列举大量事例对说明事理的作用。

品析语言

1.分析文章引用科普作家高士其诗句的作用。

2.圈点批注，品味本文生动形象、幽默含蓄的语言对说明事物的作用。

3.小结文章运用生动形象、幽默含蓄的语言，科学准确地说明事物特征的作用。

引导学生分析生动形象、幽默含蓄的语言在说明文中的表达效果，激发学生阅读科普说明文的兴趣。

课堂小结

引导学生回顾本课内容，激发学生探索大自然的兴趣。

总结本节课的学习内容，强化学习重点，激发学生探索大自然的兴趣。

《时间的脚印》学习任务单

【学习目标】

1.通过圈画中心句、过渡句等，梳理文章结构，把握说明内容。

2.精读局部内容，体会文章列举大量事例说明事理的作用。

3.分析生动形象、幽默含蓄的语言在说明文中的表达效果。

【课上学习任务】

1.了解作者及其文学作品。

2.通过圈画中心句、过渡句、关键词等，探究岩石可以记录时间的原因、岩石记

录时间的方式和读懂岩石记录时间的意义，理清文章层次，把握说明内容。

3.通过对比第7-14段原文和修改后的文章内容和表达效果有何不同，分析第28段连举三件事例的作用，探究文章举出大量事例对说明事理的作用。

4.分析文章引用科普作家高士其诗句的作用，圈点批注，品味本文生动形象、幽默含蓄的语言对于科学准确地说明事理的作用。

【课后作业】

1.本文语言既准确、精练，又生动、形象。阅读选段，分析下面句子的表达效

果。

岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。因为水面是平的，如果湖底也是水平的，那么从水中分离出来的沉淀物就也是水平地分布着的。

2.这篇文章说明了岩石记录时间的多种方式。课外查找资料，探究大自然中记录时间的其他载体，试着举出两个事例通俗易懂地说明这种载体是如何记录时间的。

【课后作业参考答案】

1.这里运用了比喻和拟人的修辞手法，“平卧”、“躺”生动形象、科学准确地说明岩石最初形成的形状是水平的，“像书页一样”“一层层地叠在一起”“最早形成的‘躺’在最下面”科学准确地说明最早形成的岩石在最底层，岩石层与层之间的顺序是按照时间顺序排列的，语言富有表现力，拉近和读者之间的距离。

2.答案示例：在大自然中，树木的年轮可以记录时间的流逝。树木伐倒后，在树墩上可以看到有许多同心圆环，植物学上称为年轮。一个年轮代表着树木经历了所生长环境的一个周的变化，通常其后是一年一个变化周期，所以年轮也就代表着一年中生长的情况。树木年轮不仅记载树木的年龄，而且记录了地球气候的变化，留下时间的痕迹。若年轮较宽说明气候适宜，热量充足，降水丰沛，所以树木生长快；年轮较窄则说明当时气候条件不利于树木生长。比如，一棵树出现了很多窄的年轮以后，突然出现有宽的年轮，这表明当时的气候条件差，树木生长缓慢，后来气候变得比较适宜，对树木生长有利，年轮成为记录地球气候变迁的活档案。中国气象工作者对祁连山区的一棵古柏树的年轮进行研究，推算出中国近年来的气候以寒冷为主，17世纪20年代到19世纪70年代是近年来最长的寒冷时期，一共持续250年。由此，我们看到了树木的年轮也是记录时间的一种重要方式。