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《核舟记》教学设计

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

结合语句，理清文章整体思路，探明主体部分的说明顺序。

品析本文语言的特点。

激发热爱祖国优秀传统文化的感情。

教学重点：探明主体部分的说明顺序。

教学难点：理解作者在文章结尾注入的情感。

教学过程(表格描述)

教学环节

主要教学活动

设置意图

教学导入

回顾上节课的内容，引出本节课的重点。

唤起学生记忆，引发学习兴趣。

理清文章整体思路

划分文章段落结构。

体会文章结构安排的“奇巧”。

探明主体部分的说明顺序

1.探明主体部分的说明顺序

（1）空间顺序：从整体到局部

从中间到两边

（2）逻辑顺序：从主要到次要

2.分析段落内部的说明顺序

（1）空间顺序：从中间到两边

（2）逻辑顺序：从主要到次要

体会文章主体部分说明顺序的“奇巧”。

体会文章段落内部说明顺序的“奇巧”。

品析本文语言特色

举例分析本文语言特点：

1.语言简洁、语意丰富。

2.语言严密、用词准确。

3.语言生动、具体可感。

体会文章语言表达的“奇巧”。

把握作者情感

分析作者在文章结尾表达的情感。

体会文章说明中兼有抒情的写作特点。

本课小结

点明《核舟记》在传承中华传统文化中发挥的作用。

激发传承中华传统文化的责任感和使命感。

《核舟记》（2）学习任务单

【学习目标】

1.理清文章整体思路，探明主体部分的说明顺序。

2.体会本文语言简洁、严密、生动的特点。

3.热爱祖国优秀传统文化，唤醒传承传统文化的责任感与使命感。

【课前预习任务】

熟读课文，概括每段段落大意。

【课上学习任务】

1.理清本文的整体思路——“总分总”的文章结构。

2.分析本文主体部分的说明顺序。

3.以第三段为例，学习说明顺序。

4.了解本文简洁、严密、生动的语言特点。

5.了解本文说明中兼有抒情的写作特点。

【课后作业】

作文仿写：以一件工艺品为说明对象写一篇说明文。

要求：（1）抓住特点，合理安排说明顺序。（2）注意语言的准确、生动。（3）400字左右。

【课后作业参考答案】

学生习作：

山水盆景

家中阳台之上有一盆山水盆景。

盆内有二山立于清波之上。山如龙盘虎踞，峰峦重迭；水则碧波涟漪，因风皱面。青山依水，俏丽多姿。

左边假山名曰“步云山”，其山山势陡峭，一条小径缠绕在山腰岩石裸露之处，下接山脚“戏水”，上通山顶“小月”。从山脚拾阶而上，离水走几步便到一座小亭。亭子建在一块突起大石头之上，因下临碧波，故曰“戏水亭”。亭不过几分高，却雕刻精致，飞檐翘角，琉璃色的屋瓦在阳光下片片可数，亭中的栏杆镂空成花。

沿着蜿蜒的山路继续向上，满眼皆绿。小山仿佛一块莹润的翡翠，在阳光的照耀下闪着微光，山上的苔藓越发润泽，连原本青黑色的岩石也被染成翠色。眼前的奇景令我不禁惊诧。

山顶之上建一楼，美其名曰“小月”，不由得使人想起“山高月小，水落石出”的名句。山顶风光无限，低头俯视，脚下的“步云山”和旁边稍微矮些的“虎山”，都被状若山间腰带的灰色小径紧紧缠绕。两山相隔二寸有余，隐约看见有一玉桥相连，恰似一条白练飘荡于两山之间。“虎山”山顶有一朱色小亭，亭角翘起，翩然若飞。

盆景虽只有一尺之高，二尺见方，却绿荫覆盖，峰峦对峙，玉桥连山，楼亭呼应，将中国山水之神韵再现于尺寸之间，真不失为精品。盆内水平如镜，诸峰投影其上，诗意盎然。

此精美的“山水盆景”，使所见之人无不为之叹服！

点评：山水盆景是自然景观的微缩与创造，它来于自然，高于自然。好的山水盆景，是要“出景”的，要好看，要耐看。作者写的就是这样一盆盆景。本文是一篇状物的说明性文艺小品，文章开篇第一句话交代了说明对象，第二段将总貌稍加勾勒，点出盆景特点“俏丽多姿”，然后从第三段起重点介绍“步云山”，以假想旅行路线为序，带读者沿途观景，攀登此山，写得从容有趣。至于“虎山”，作为陪衬略写，点到为止。最后两段，收束全文，表达自己的喜爱赞叹之情。

本文虽然短小，但特点鲜明，顺序清晰，用词讲究，描摹细腻，恰如一盆好看、耐看的“山水盆景”。