2024-2025学年新教材高中化学 第三章 水溶液中的离子反应与平衡 2.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学第三章水溶液中的离子反应与平衡2.3酸碱中和滴定教案新人教版选择性必修1

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年新教材高中化学第三章“水溶液中的离子反应与平衡”中的2.3节“酸碱中和滴定”。本节课的主要内容有：

1.了解酸碱中和滴定的概念、原理和作用。

2.掌握酸碱中和滴定的实验操作步骤和注意事项。

3.学会使用滴定管、指示剂等实验仪器和试剂。

4.能够运用酸碱中和滴定实验结果计算未知溶液的浓度。

在本节课中，学生将通过实验操作和观察，掌握酸碱中和滴定的基本原理和方法，培养实验操作能力和观察能力，提高解决实际问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学思维与科学方法、科学态度与科学精神三个方面的学科核心素养。

1.科学探究与创新意识：通过酸碱中和滴定实验的操作与观察，学生能够运用科学方法，积极主动地探究未知，发现问题并解决问题，从而培养创新意识。

2.科学思维与科学方法：在实验过程中，学生需要运用比较、分析、综合等逻辑思维方法，理解并掌握酸碱中和滴定的原理和操作方法，提高科学思维能力。

3.科学态度与科学精神：通过实验操作和结果分析，学生能够培养严谨的科学态度，对待实验数据和结果认真负责，从而体现出科学精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）酸碱中和滴定的概念、原理和作用：学生需要理解酸碱中和滴定是一种通过反应物（酸或碱）与标准溶液（已知浓度的酸或碱）反应，以确定未知溶液浓度的实验方法。

（2）酸碱中和滴定的实验操作步骤和注意事项：学生需要掌握滴定管的使用、液体的滴定、指示剂的变化等实验操作，并注意实验过程中的误差分析。

（3）运用酸碱中和滴定实验结果计算未知溶液的浓度：学生需要根据实验数据，运用化学方程式和计算公式，计算出未知溶液的浓度。

2.教学难点：

（1）酸碱中和滴定的原理理解：学生对于酸碱中和滴定过程中，反应物与标准溶液的反应机理、滴定终点与指示剂的关系等内容的理解。

（2）实验操作的准确性：学生对于滴定管的精确使用、液体的滴定速度控制、指示剂的变化观察等实验操作的准确性。

（3）误差分析：学生需要分析实验过程中的系统误差、偶然误差等因素，并掌握相应的减小误差的方法。

（4）计算未知溶液浓度：学生需要灵活运用化学方程式和计算公式，正确计算出未知溶液的浓度。

在本节课的教学过程中，教师需要针对以上重点和难点内容，采取有效的教学方法，如讲解、演示、实验操作、练习等，帮助学生理解和掌握酸碱中和滴定的基本原理和实验方法。同时，教师还需关注学生的学习情况，针对学生的实际问题，及时进行指导和帮助，确保学生能够突破难点，掌握重点。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、滴定管、烧杯、锥形瓶、指示剂、标准溶液、未知溶液、电子天平、玻璃棒、计时器等。

2.课程平台：学校教学平台、化学实验教学软件、多媒体演示文稿等。

3.信息化资源：互联网资源（化学实验视频、教学文章）、化学学科数据库、在线化学论坛等。

4.教学手段：讲解、实验演示、分组实验、讨论、练习、反馈等。

教师应根据教学目标和内容，合理运用教学资源，通过各种教学手段，帮助学生理解和掌握酸碱中和滴定的基本原理和实验方法。同时，注重培养学生的实践操作能力和信息素养，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对酸碱中和滴定的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是酸碱中和滴定吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于酸碱中和滴定的图片或视频片段，让学生初步感受实验的魅力或特点。

简短介绍酸碱中和滴定的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.酸碱中和滴定基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解酸碱中和滴定的基本概念、原理和操作步骤。

过程：

讲解酸碱中和滴定的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍酸碱中和滴定的原理、操作步骤和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.酸碱中和滴定实验操作与观察（15分钟）

目标：通过实际操作，让学生深入了解酸碱中和滴定的特性和重要性。

过程：

进行酸碱中和滴定实验，让学生亲自操作滴定管、观察指示剂变化等。

详细介绍实验操作步骤和注意事项，引导学生观察实验过程中的现象。

让学生记录实验数据，为后续计算未知溶液浓度打下基础。

4.计算未知溶液浓度（10分钟）

目标：培养学生运用实验结果计算未知溶液浓度的能力。

过程：

根据实验数据，引导学生运用化学方程式和计算公式，计算未知溶液的浓度。

学生互相交流计算过程和方法，讨论可能出现的误差。

教师进行点评和指导，帮助学生正确理解和运用计算方法。

5.学生小