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中考复习记叙文中的人物形象教案人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

中考复习记叙文中的人物形象教案人教版

课程基本信息

1.课程名称：记叙文中的人物形象复习

2.教学年级和班级：九年级1班

3.授课时间：2022年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文素养：通过复习记叙文中的人物形象，提高学生的阅读理解能力、文本分析能力和文学鉴赏能力。

2.思维能力：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及批判性思维和创新思维。

3.文化素养：使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。

4.情感态度与价值观：引导学生正确认识和评价人物形象，培养学生的同理心和道德判断力。

5.沟通能力：通过小组讨论和分享，提高学生的表达能力和团队协作能力。

6.自主学习能力：培养学生独立思考、自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.记叙文中人物形象的刻画方法

2.分析人物形象对主题和情节的作用

3.理解和评价作者对人物的态度和情感

难点：

1.深入剖析人物内心世界，理解复杂的情感和动机

2.将人物形象分析应用于实际阅读中，提高阅读理解能力

3.运用适当的文学语言表达人物形象的特点和魅力

解决办法：

1.通过举例和案例分析，让学生掌握人物形象刻画的基本方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。

2.引导学生联系文章主题和情节，理解人物形象的作用和意义。

3.组织讨论和写作练习，让学生在实际操作中学会分析和表达人物形象。

4.提供阅读材料，让学生在多样化的文本中实践中提高分析能力。

5.鼓励学生利用课后时间自主阅读，搜集相关案例，以丰富理解和提高鉴赏能力。

6.邀请学生分享自己的阅读心得和写作经验，相互学习和借鉴。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解记叙文中人物形象的基本概念和分析方法，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法：教师提供典型的人物形象案例，引导学生通过讨论和分析，深入理解人物形象的刻画技巧。

3.小组合作法：学生分组进行讨论，共同分析课文或其他文本中的人物形象，促进学生之间的交流和合作。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频和动画，生动形象地展示人物形象的特点和情感。

2.在线教学平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流讨论。

3.互动式白板：使用互动式白板，教师可以随时板书和修改，方便学生跟随教师的思路进行学习和笔记。

4.写作练习：布置相关的写作任务，让学生运用所学的人物形象分析方法，进行实际写作练习，提高学生的写作能力。

5.readerstheater：组织学生进行readerstheater活动，让学生通过扮演角色，亲身体验和感受人物形象的魅力。

6.评价与反馈：利用教学软件进行实时评价和反馈，及时了解学生的学习情况，并提供针对性的指导和建议。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕记叙文中人物形象的分析，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解记叙文中人物形象的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个生动的故事，引出记叙文中人物形象的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何分析记叙文中的人物形象，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验分析人物形象的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或