孔雀东南飞authorware教学设计 人教版.docxVIP

孔雀东南飞authorware教学设计人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《孔雀东南飞》这首古诗的学习。这首诗是唐代诗人李白创作的一首抒情诗，描绘了一只孔雀翩翩起舞的美丽画面，表达了诗人对美好事物的热爱和向往。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对古诗的阅读理解和诗歌鉴赏能力的培养上。学生需要通过对诗句的解读和分析，理解诗中的意象和情感，从而提高自己的文学素养和审美能力。

具体的教学内容包括：

1.诗句的朗读和背诵：通过朗读和背诵，使学生熟悉并掌握诗的文本，培养学生的语感和记忆力。

2.诗句的解析：分析诗中的意象、修辞手法和情感表达，帮助学生理解诗的意境和诗人的情感。

3.诗歌鉴赏能力的培养：通过讨论和写作，培养学生的诗歌鉴赏能力，使学生能够独立分析和评价诗歌作品。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美与审美鉴赏能力：通过学习《孔雀东南飞》这首古诗，学生能够欣赏并理解诗歌中的美，培养对文学作品的审美鉴赏能力。

2.文化传承与理解：通过学习这首古诗，学生能够了解中国古代文化背景，理解诗歌中的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

3.创新与实践：在诗歌鉴赏和创作实践中，学生能够运用所学的诗歌知识，进行独立思考和创新表达，提高自己的文学创作能力。

4.思维发展与提升：通过对诗句的解析和分析，学生能够培养逻辑思维、批判思维和创新思维，提高自己的思维品质和解决问题的能力。

5.情感态度与价值观：通过学习《孔雀东南飞》，学生能够感受到诗人对美好事物的热爱和向往，培养积极向上的情感态度和价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗句的理解与记忆：《孔雀东南飞》这首古诗中的意象丰富，修辞手法多样，学生需要通过对诗句的解读和分析，理解诗的意境和诗人的情感，并将诗句牢记于心。

（2）诗歌鉴赏能力的培养：学生需要通过讨论和写作，培养独立的诗歌鉴赏能力，能够分析和评价诗歌作品。

（3）文学素养的提升：通过学习《孔雀东南飞》，学生能够提升自己的文学素养，了解中国古代文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同。

2.教学难点：

（1）诗句的深度解读：诗句中的意象和情感表达往往具有多层次的含义，学生需要深入理解诗句，准确把握诗人的情感和意境，这需要一定的文学鉴赏能力和思维能力。

（2）修辞手法的识别与运用：诗中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，学生需要学会识别这些修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

（3）文学鉴赏能力的培养：诗歌鉴赏能力的培养是一个长期的过程，需要学生通过大量的阅读和实践活动，逐步提升自己的鉴赏能力，这对于学生来说是一个较大的挑战。

（4）文化背景的理解：学生需要了解《孔雀东南飞》创作的文化背景，包括历史背景、社会环境、诗人的生平经历等，这需要学生具备一定的历史和文化知识。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，向学生传授《孔雀东南飞》的诗句、意象、修辞手法等知识，帮助学生理解诗的意境和情感。

-案例研究法：教师选取一些经典的诗歌作品，进行案例分析，让学生通过对比、分析，提升诗歌鉴赏能力。

-项目导向学习：学生分组进行诗歌创作或表演，教师提供指导，培养学生的创新实践能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演诗人李白，通过朗读、表演等形式，体验诗人的情感，更好地理解诗歌。

-实验：教师组织学生进行诗歌创作实验，尝试运用学到的修辞手法和意象，提升文学创作能力。

-游戏：设计一些与诗歌相关的游戏，如诗歌接龙、意象拼图等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：教师使用PPT展示《孔雀东南飞》的诗句、意象、修辞手法等，方便学生理解和记忆。

-视频：播放一些关于诗歌鉴赏的视频，帮助学生更好地掌握诗歌鉴赏方法。

-在线工具：利用在线工具，如讨论区、博客等，让学生进行在线交流和讨论，促进学生的互动与合作。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《孔雀东南飞》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确诗歌教学目标和诗歌重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现