词三首（一）教案 语文版.docx

词三首（一）教案语文版

主备人

备课成员

教材分析

本教案为语文版小学四年级上册“词三首（一）”的课堂教学设计。本节课主要内容围绕着三首古诗词展开，分别是《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》。这三首诗词都是经典之作，语言优美，意境深远，适合四年级学生的阅读水平。通过学习这三首诗词，让学生感受中国古代文化的魅力，培养他们对古典文学的兴趣。同时，教学过程中要注重学生的朗读、感悟和想象能力的培养，引导他们理解诗词中的意象和情感。在教学设计中，我将结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，如朗读比赛、诗词接龙等，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过学习三首古诗词，使学生能够正确地朗读、背诵并默写诗词，培养他们的语言表达能力。同时，通过诗词中的关键字词，让学生理解诗词的语言特点，提高他们的语言素养。

2.思维发展与提升：通过分析诗词的意象、情感和意境，培养学生的想象力和思维能力。引导学生学会从不同的角度思考问题，提高他们的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过对三首诗词的欣赏，让学生感受古代文化的魅力，培养他们的审美能力。同时，鼓励学生发挥自己的想象，创作自己的诗词，提高他们的艺术创造力。

4.文化传承与理解：通过学习这三首古诗词，使学生了解中国古代文化，增强对传统文化的认同感。同时，让学生理解诗词中所表达的作者情感，提高他们对文化内涵的理解能力。

学情分析

本节课的对象是小学四年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对于古诗词并不陌生。在知识方面，他们已经学习过一些古代诗词，对于诗词的韵律、节奏有一定的了解。然而，对于诗词的深层次意境和情感，他们可能还缺乏深入的理解。

在能力方面，学生们已经具备了基本的阅读能力和一定的写作能力。他们能够独立阅读古诗词，并能够用自己的语言表达诗词的大意。但是，他们的写作能力还有待提高，需要通过课堂的练习和指导来进一步培养。

在素质方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新知识充满好奇。他们也具备一定的合作意识和团队精神，能够在小组活动中积极互动。然而，部分学生可能缺乏自信，不愿意主动表达自己的观点，这对课程学习产生了一定的影响。

在行为习惯方面，学生们大部分能够遵守课堂纪律，专心听讲。但是，部分学生可能存在注意力不集中、容易分心的问题。此外，部分学生可能缺乏良好的学习习惯，需要教师进行引导和培养。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重培养学生的深层次理解和思维能力，通过引导他们思考诗词背后的意义，提高他们的语文素养。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生机会表达自己的观点，鼓励他们积极参与课堂活动。此外，教师还需要引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的学习效率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机等。

2.教学课件和教案。

3.每组学生一台计算机，用于搜索和展示资料。

课程平台：

1.学校内部的课程管理系统，用于发布教学资源和作业。

2.互联网搜索引擎，用于查找相关诗词资料。

信息化资源：

1.与课程相关的在线诗词数据库，如中华诗词库。

2.教育类APP，如“诗词大全”，用于查阅和学习诗词。

3.视频资源，如教学视频、古诗词朗诵视频等。

教学手段：

1.讲授法：教师对诗词背景、作者、意象等内容进行讲解。

2.互动讨论法：学生分组讨论诗词意境，分享心得体会。

3.情境教学法：通过音乐、图片、角色扮演等方式，营造诗词情境。

4.案例分析法：挑选经典诗词案例，分析其语言特点和艺术价值。

5.任务驱动法：布置课后作业，如创作一首小诗，激发学生学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《静夜思》、《春晓》和《登鹳雀楼》三首诗词，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三首诗词的背景、作者、意象等内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信