Let’s go to the city说课稿 冀教版.docx

Let’sgotothecity说课稿冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课选自冀教版英语四年级下册Unit3Let’sgotothecity。本节课的主要内容包括：学习表示地点的词汇如：thepark,thezoo,thehospital等；学习一般疑问句Howareyou?I’mfine,thankyou.以及回答；学习指令性句型如：Standup,Pleasesitdown等。通过本节课的学习，学生能够掌握表示地点的词汇，并能用英语询问和回答别人的身体状况，同时能够运用所学知识进行简单的日常交流。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标有三个：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过学习表示地点的词汇和一般疑问句型，学生能够用英语进行简单的日常交流，提高他们的口语表达能力。

2.文化意识：通过学习询问和回答别人身体状况的句型，学生能够了解西方的问候习惯，增强对不同文化背景下交际方式的理解和尊重。

3.思维品质：通过听力活动和小组讨论，学生能够培养他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握有效的学习方法，提高他们的学习效率和自我管理能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握表示地点的词汇如：thepark,thezoo,thehospital等。

2.学习一般疑问句Howareyou?I’mfine,thankyou.以及回答。

3.运用指令性句型如：Standup,Pleasesitdown等进行日常交流。

难点：

1.正确运用一般疑问句询问和回答别人的身体状况。

2.准确理解和使用表示地点的词汇。

3.熟练掌握并运用指令性句型。

解决办法：

1.通过图片展示和实地考察，帮助学生直观地理解和记忆表示地点的词汇。

2.创设情境，让学生在实际交流中练习一般疑问句和回答。

3.采用分组练习和角色扮演的方式，让学生在互动中掌握指令性句型的运用。

4.提供足够的练习机会，让学生在实践中熟练运用所学知识。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学黑板、实物地图、卡片等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件等。

3.信息化资源：在线英语学习网站、电子绘本、教学视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏教学、情境教学等。

5.教学辅助材料：教材、练习册、听力材料、图片卡片等。

6.实物资源：城市地图、交通标志模型、实物物品等。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Let’sgotothecity》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要去城市不同地方的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述和询问地点的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解表示地点的词汇和一般疑问句型。表示地点的词汇如：thepark,thezoo,thehospital等，它们用于描述不同的地方。一般疑问句型如Howareyou?I’mfine,thankyou.，用于询问和回答别人的身体状况。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述和询问地点，以及如何用一般疑问句询问别人的身体状况。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调表示地点的词汇和一般疑问句型这两个重点。对于一般疑问句型的使用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与表示地点和一般疑问句型相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，学生们将进行角色扮演，模拟在不同的地点使用英语描述和询问的情况。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中运用表示地点的词汇和一般疑问句型”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了表示地点