四年级上册音乐教案 第一单元 跳柴歌苏少版.docx

四年级上册音乐教案第一单元跳柴歌苏少版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

四年级上册《跳柴歌》是苏少版音乐教材中的一首歌曲。歌曲以生动活泼的节奏和富有特色的旋律展现了跳柴的场景，歌词描绘了夜晚人们在篝火旁跳柴的情景，展现了欢乐、热情的氛围。这首歌曲旨在让学生感受和体验节奏的跳跃感和音乐的欢快情绪，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、唱奏技巧的培养和音乐欣赏。在学习歌曲方面，学生将学习歌词、旋律和节奏，并通过分组练习、合唱等形式熟悉歌曲。在唱奏技巧方面，学生将学习正确的呼吸方法、声音控制和音准把握，以提高他们的唱奏水平。在音乐欣赏方面，学生将通过聆听、分析和讨论，培养对音乐的感知和理解能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括以下方面：

1.音乐感知：通过聆听、分析和讨论，让学生对《跳柴歌》的旋律、节奏和情感有深入的理解，提高他们的音乐感知能力。

2.音乐表现：通过分组练习、合唱等形式，培养学生正确的唱奏技巧，使他们能够准确地表达歌曲的情感和氛围。

3.音乐创造：鼓励学生在学习过程中发挥自己的想象力和创造力，通过改编、即兴演奏等方式，展现自己的音乐才华。

4.音乐欣赏：培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，使他们能够主动地去聆听、欣赏和分析不同类型的音乐作品。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲《跳柴歌》的旋律、节奏和歌词的学习。

2.正确的唱奏技巧，包括呼吸方法、声音控制和音准把握。

难点：

1.歌曲中富有特色的节奏的把握。

2.音乐欣赏能力的培养，对不同类型音乐作品的理解和分析。

解决办法：

1.对于重点内容，通过分组练习、合唱等形式，让学生多次重复练习，加强记忆。

2.对于难点内容，可以通过个别指导、视频演示等方式，帮助学生掌握正确的唱奏技巧。同时，通过聆听、分析和讨论，提高学生的音乐欣赏能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.实践教学法：通过分组练习、合唱等形式，让学生亲身体验和参与歌曲的学习，提高他们的唱奏技巧和音乐表现能力。

2.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和表达，培养他们的音乐感知和欣赏能力。

3.情境教学法：通过设置特定的音乐情境，如模拟篝火旁跳柴的场景，让学生更加身临其境地感受和体验歌曲的情感和氛围。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲、音乐视频等，帮助学生更好地聆听、观看和分析音乐作品，提高他们的音乐感知和欣赏能力。

2.教学软件：运用教学软件进行音乐分析和讨论，引导学生主动探索和发现音乐的特点和规律，培养他们的音乐思维和创造力。

3.乐器辅助：使用乐器，如吉他、钢琴等，进行现场演奏和示范，让学生更加直观地学习和感受音乐的魅力，激发他们的学习兴趣和主动性。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《跳柴歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过跳柴的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索跳柴歌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解跳柴歌的基本概念。跳柴歌是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了跳柴歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调跳柴歌的节奏和歌词这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与跳柴歌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示跳柴歌的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“跳柴歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了跳柴歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对跳柴歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、