高考专题复习语言运用：图文转换教案 人教版.docx

高考专题复习语言运用：图文转换教案人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是图文转换。本节课的教学内容与学生已有知识的联系包括以下几点：

1.教材章节：人教版高中语文必修1第五单元《图文转换》。

2.内容列举：本节课将引导学生学习如何将文字信息转换为图表，以及如何从图表中提取有效信息，培养学生运用图表表达思想的能力。

3.知识深度：针对高三年级的学生，本节课将巩固学生对图文转换技巧的掌握，提高他们在实际应用中的能力，为高考做好充分准备。

4.实际应用：通过本节课的学习，学生能够运用图文转换技巧分析现实生活中的信息图表，提高信息获取和处理的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.信息素养：通过学习图文转换，培养学生从图表中提取有效信息的能力，提高他们的信息获取和处理能力。

2.思维品质：培养学生运用图文转换技巧进行分析、综合、判断等思维活动，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.跨学科素养：结合语文学科的特点，培养学生运用图文转换技巧进行跨学科知识的整合和应用，提高他们的综合素养。

4.创新能力：鼓励学生在图文转换过程中提出新的观点和思考，培养他们的创新思维和问题解决能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）图文转换技巧：本节课的核心内容是图文转换，学生需要掌握将文字信息转换为图表，以及从图表中提取有效信息的方法。

（2）图表类型及特点：学生需要了解不同类型的图表，如柱状图、折线图、饼图等，并掌握它们的特点和表达信息的方式。

（3）图文转换的应用：学生需要学会将所学图文转换技巧应用于实际生活中，提高信息获取和处理能力。

2.教学难点：

（1）图文转换方法的灵活运用：学生难以掌握在不同情境下运用恰当的图文转换方法，需要教师举例讲解并引导学生进行实践。

（2）图表信息的深度解读：学生难以从图表中提取关键信息，并进行深度解读。需要教师通过实际案例，引导学生学会分析图表背后的含义。

（3）创新思维的培养：学生难以在图文转换过程中提出新的观点和思考。教师需要通过设计开放性问题，激发学生的创新思维。

举例说明：

教学重点举例：在学习柱状图时，教师可以举例讲解如何将一组文字数据转换为柱状图，并强调图表中的柱子高度代表数据大小，引导学生掌握这一转换方法。

教学难点举例：在解读一张饼图时，教师可以引导学生关注饼图中的各个部分所占比例，以及它们与整体的关系。通过分析实际案例，让学生学会从图表中提取关键信息。

创新思维培养举例：在完成一幅图表的解读后，教师可以提出开放性问题，如“你认为这张图表还可以如何优化？”“如果你是图表制作者，你会添加哪些信息？”等，引导学生发挥想象，提出新的观点和思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版高中语文必修1》第五单元《图文转换》的教材。此外，教师需要准备相应的教学指导用书，以便于进行教学设计和课堂讲解。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解图文转换的概念和方法，教师需要准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备不同类型的图表样本，如柱状图、折线图、饼图等，以及一些实际案例的图表和对应的文字描述。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些实际操作，例如制作图表或进行信息处理实验。因此，教师需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备足够数量的绘图工具（如彩笔、直尺等），以及用于展示和分析图表的电子设备（如投影仪、电脑等）。

4.教室布置：为了创造一个有利于学习和讨论的环境，教师需要根据教学需要布置教室。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作完成任务。此外，如果需要进行实验操作，可以布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验。

5.教学工具：教师需要准备一些教学工具，如黑板、白板笔、教学卡片等，以便于进行讲解和展示。同时，确保每个学生都有足够的学习资料和练习题，以便于他们在课堂上进行自主学习和练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图文转换的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道图文转换是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于图文转换的图片或视频片段，让学生初步感受图文转换的魅力或特点。

简短介绍图文转换的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.图文转换基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图文转换的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图文转换的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍图文转换的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.图文转换案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图文转换的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图文转换案例