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心理辅导活动课设计-如何帮助与同伴更好地交往

A.活动课题目

《携手共进：初三学子的友谊桥梁构建》

B.执教年级及学生心理特点分析

执教年级：初三

学生心理特点分析：

初三学生正处于青春期的重要阶段，面临中考的压力，学习任务繁重，情绪波动较大。在人际交往方面，他们渴望得到同伴的认可和支持，但也可能因为学业竞争、个人差异或情绪波动而出现交往障碍，如误解、冲突、孤立等。此阶段的学生开始更加注重自我意识和隐私，同时也在学习如何更好地表达自我和理解他人。因此，引导他们学会有效沟通、处理冲突、建立积极的人际关系显得尤为重要。

C.心理辅导活动课的目的

1.增强自我认知：帮助学生认识到自己在人际交往中的优点与不足。

2.提升沟通能力：学习并实践有效的沟通技巧，包括倾听、表达情感、非言语交流等。

3.解决冲突能力：掌握处理同伴间冲突的方法和策略，促进和谐关系。

4.培养同理心：增强对他人的理解和关心，建立相互支持的人际网络。

5.增强团队合作意识：通过集体活动，体验合作的重要性，学会在团队中发挥作用。

D.课前准备

1.材料准备：分组卡片、沟通练习题卡、冲突解决案例卡片、团队游戏道具等。

2.场地布置：确保教室布置温馨舒适，便于小组讨论和活动开展。

3.教案设计：详细规划每个活动环节，包括时间分配、引导语、预期效果等。

4.学生分组：根据班级情况，提前进行小组划分，确保每组成员多样性。

E.辅导活动步骤及目的

1.开场破冰（5分钟）

活动：快速问答游戏，如“我最喜欢的颜色/食物是...”，增进学生间的初步了解。

目的：营造轻松氛围，打破学生间的陌生感。

2.自我认知工作坊（10分钟）

活动：发放自我评估问卷，让学生反思自己在人际交往中的表现。

目的：引导学生自我反省，识别个人优势与待改进之处。

3.沟通技巧训练（20分钟）

活动：角色扮演游戏，模拟日常交往场景，练习倾听与表达。

目的：实践有效沟通技巧，提升交流能力。

4.冲突解决工作坊（15分钟）

活动：小组讨论冲突解决案例，提出解决方案。

目的：学习处理冲突的方法，培养解决问题的能力。

5.团队挑战赛（20分钟）

活动：组织一项需要团队协作的任务，如“盲人方阵”或“接力拼图”。

目的：体验合作的力量，增进同学间的信任和默契。

6.分享与反馈（10分钟）

活动：学生分享活动感悟，教师总结点评。

目的：巩固学习成果，强化正面行为。

F.分析活动过程中可能出现的问题及应对措施

1.学生参与度不高

应对措施：采用多样化的活动形式，增加互动性和趣味性；鼓励学生积极参与，适时给予正面激励。

2.冲突升级

应对措施：提前制定冲突处理规则，如“尊重他人意见，用‘我’语言表达感受”；教师密切关注，及时介入调解。

3.时间管理不当

应对措施：课前充分准备，确保每个环节时间分配合理；活动中灵活调整，保证核心环节充分展开。

4.学生情绪波动

应对措施：保持耐心和同理心，理解学生的情绪反应；提供情绪管理的指导和支持，引导学生以积极态度面对问题。