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《古诗三首》基于标准的教学设计（第二课时）

教材来源：教育部审定义务教育教科书

内容来源：小学五年级《语文（下册）》第四单元第9课《古诗三首》

教学主题：责任

课时：第二课时

授课对象：五年级学生

1.课标相关陈述：

基于识字与写字：硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。写字姿势正确，有良好的书写习惯。

基于阅读：阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。

基于口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。

2.学情分析：

基于识字写字：学生有独立识字、写字的能力，“摩”字书写时要注意字的间架结构和穿插避让，需要指导书写。

基于阅读：学生能够借助课文注释和插图，大致理解诗意，但对于诗中描述的遗民生活和企盼收复失地的心情没有深切体会。学生能够想象诗歌描述的情境，体会古诗中表达的思想感情，部分学生能够读准古诗中的语调、节奏和情感。

基于口语交际：学生乐于参与讨论，能认真倾听，在自主合作学习后说出自己的感受和想法，但是有条理地描述诗中呈现的意境和作者的情感有一定难度，需要借助背景资料和老师的引导。

3.教材分析：

《秋夜将晓出篱门迎凉有感》是统编本五年级下册第四单元第