高考语文复习：应用文写作教案 人教版.docx

高考语文复习：应用文写作教案人教版

主备人

备课成员

教材分析

本章节内容选自人教版高中语文教材，围绕应用文写作进行复习。应用文作为高考语文的重要组成部分，其写作技巧和格式要求在课本中均有详细讲解。通过本节课的学习，旨在帮助学生巩固应用文写作的基本知识，掌握各类应用文的写作要领，如请假条、感谢信、通知等。课程内容与课本紧密结合，选取贴近学生生活的案例，强调实用性，提高学生在实际情境中运用所学知识的能力，为高考语文复习奠定坚实基础。

核心素养目标

本课程以提升学生语文学科核心素养为目标，重点关注语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过应用文写作复习，培养学生准确、得体、规范地运用语言文字表达情感与观点的能力，强化学生逻辑思维与条理性，提高其文本分析与评价的能力。课程将引导学生深入理解各类应用文的文化内涵，促进其对中华传统文化的认识与传承，实现语文素养的全面提升，为高考及未来生活打下坚实的语文基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握应用文的基本格式与结构：明确各类应用文的开头、正文、结尾的基本构成，以及不同应用文特有的格式要求，如请假条、感谢信、通知等。

-熟悉应用文的写作技巧：包括恰当运用敬语、准确表述事实、合理布局内容等，使学生能够根据不同情境需求，撰写得体、规范的应用文。

-识别并运用常用应用文写作句型：通过举例讲解，让学生掌握并灵活运用常用的句型和表达方式，如表达请求、说明原因、提出要求等。

举例：以请假条为例，重点讲解其开头的敬语使用、正文中请假事由的明确表述、结尾的礼貌性结尾语。

2.教学难点

-区分不同应用文的写作风格：学生往往难以把握不同应用文在语气、用词上的微妙差异，如感谢信的诚恳与正式、通知的简洁与明确等。

-理解并运用高级语言表达：学生在应用文中使用高级词汇和复杂句型的能力较弱，需要指导如何将高级语言恰当融入应用文写作中。

-掌握应用文的逻辑结构：难点在于如何引导学生将零散的信息组织成条理清晰、逻辑性强的文章，特别是在论述理由和提出要求时。

举例：在讲解感谢信时，难点在于如何让学生理解并运用恰当的词汇表达感激之情，同时保持信件的正式与礼貌；在撰写通知时，难点在于如何让学生将信息简洁明了地传达给读者，同时注意通知的权威性和严肃性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过系统的讲解，明确应用文写作的基本格式、结构及注意事项，强调重点和难点，为学生提供清晰的学习框架。

-案例研究：分析教材中的典型应用文案例，让学生从实际例子中理解应用文的写作技巧和表达方法。

-讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，针对特定应用文案例进行讨论，以培养学生的思辨能力和合作精神。

-项目导向学习：将学生分组进行应用文写作练习，如撰写请假条、感谢信等，使学生在实际操作中掌握写作方法和技巧。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：设置特定场景，让学生扮演不同角色，模拟实际应用文写作情境，提高学生的实际运用能力。

-写作竞赛：组织应用文写作竞赛，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，提高写作水平。

-互评互改：学生相互评价对方的作品，提出修改意见，以培养学生自我评价和评价他人的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：利用PPT展示应用文的写作框架、案例解析、写作技巧等，使教学内容更直观、生动。

-视频：播放与应用文相关的短片，帮助学生更好地理解实际情境，激发学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如在线词典、语法检查工具等，辅助学生进行写作练习，提高写作效率。

-教材：以人教版高中语文教材为基础，结合课本内容进行教学，确保教学内容与课程要求相符。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《应用文写作》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要写请假条、通知或感谢信的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索应用文写作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解应用文的基本概念。应用文是一种实用性文体，用于处理日常事务、交流信息、表达情感等。它是语文素养的重要组成部分，体现了语言文字的实用价值。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了请假条在实际中的应用，以及如何帮助我们规范、得体地表达需求。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调应用文的格式、结构和语言表达这两个重点。对于难点部分，如区分不同应用文的语气和用