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2024年春季七年级生物下册3.2.2人体内能量的利用教案(新版)济南版
主备人
备课成员
教学内容
2024年春季七年级生物下册3.2.2人体内能量的利用教案(新版)济南版
1.能量来源:食物中的糖类、脂肪和蛋白质;
2.代谢过程:介绍食物在消化、吸收后,通过细胞呼吸转化为能量的过程;
3.ATP的作用:解释三磷酸腺苷(ATP)在能量转换中的关键角色;
4.能量利用:探讨人体如何利用能量进行各种生命活动,如运动、生长、修复细胞等;
5.热量平衡:介绍摄入的热量与消耗的热量之间的关系,以及其对体重的影响;
6.健康饮食:强调均衡饮食对身体健康的重要性。
核心素养目标
1.提升生命观念:使学生理解人体内能量利用的基本原理,认识到生物体结构与功能的适应性,形成能量守恒与转换的生命观念;
2.科学思维:培养学生运用所学知识解释生物现象的能力,通过分析食物代谢过程,发展逻辑思维和批判性思维;
3.科学探究:指导学生通过观察、实验等方法,探索人体能量利用的规律,提高实践操作和解决问题的能力;
4.社会责任:引导学生关注健康饮食,培养良好的生活习惯,增强社会责任感,关注人与自然和谐共生。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:七年级学生在之前的学习中,已经了解了人体的消化系统、食物的营养成分以及细胞的基本结构。他们知道食物中的糖类、脂肪和蛋白质是人体的三大供能物质,并对细胞呼吸有初步的认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:七年级学生对生物学科充满好奇心,对与生活实际相关的生物现象有较高的兴趣。他们在观察、实验等方面具有一定的能力,但分析、综合能力尚需提高。学生的学习风格多样,有的喜欢合作学习,有的偏好自主学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在理解人体内能量利用的过程中,学生可能会对代谢过程、ATP的作用等抽象概念感到难以理解。此外,食物营养成分的计算和热量平衡的实际应用也可能成为他们的难题。在实验操作过程中,学生可能会遇到操作不规范、数据分析不准确等问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
为达到本节课的核心素养目标,将采用以下教学方法:
(1)讲授法:以教师为主导,系统讲解食物代谢、能量转换等抽象概念,帮助学生建立知识框架。
(2)讨论法:针对课程内容,组织学生进行小组讨论,培养他们的合作能力和批判性思维。
(3)案例研究:通过分析具体案例,如运动员的饮食和能量消耗,让学生深入理解能量利用的实际情况。
(4)项目导向学习:设计以“健康饮食”为主题的项目,引导学生自主探究,提高实践操作能力。
2.设计具体的教学活动:
(1)导入环节:通过一个简短的能量守恒实验,激发学生的兴趣,引出本节课的主题。
(2)课堂讲解:结合PPT,以生动的图片和动画演示食物代谢过程、ATP的作用等,帮助学生形象地理解抽象概念。
(3)小组讨论:让学生分组讨论以下问题:如何科学地安排饮食以满足身体能量需求?如何解释运动过程中的能量消耗?
(4)角色扮演:组织学生扮演营养师、运动员等角色,进行一场关于健康饮食和能量消耗的情景剧,提高学生的参与度和互动性。
(5)实验活动:安排学生进行简单的热量测定实验,如测定不同食物的热量,让学生在实践中掌握知识。
(6)游戏设计:开发一款关于能量代谢的桌面游戏,让学生在游戏中巩固所学知识。
3.确定教学媒体和资源的使用:
(1)PPT:设计包含课程重点内容的PPT,通过图片、动画等形式,直观展示食物代谢、能量转换等过程。
(2)视频:播放关于人体内能量利用的科普视频,帮助学生更好地理解抽象概念。
(3)在线工具:利用网络资源,如在线实验模拟、营养计算器等,辅助教学,提高学生的学习兴趣。
(4)实物模型:展示人体的消化系统模型,让学生更直观地了解食物在人体内的代谢过程。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对人体内能量利用的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道我们的身体是如何利用食物中的能量来维持日常活动吗?这与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于人体能量利用的图片或视频片段,让学生初步感受能量转换的魅力。
简短介绍人体内能量利用的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.人体内能量利用基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解人体内能量利用的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解食物中的糖类、脂肪和蛋白质在人体内的代谢过程。
详细介绍ATP的作用及其在能量转换中的重要性,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.能量利用案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解人体内
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