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灿烂的宋元文化(二)教案人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:人教版七年级下册《历史》——灿烂的宋元文化(二)
2.教学年级和班级:人教版七年级下册全年级
3.授课时间:2022年3月15日星期三第2节课
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
本节课旨在培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和家国情怀四大历史学科核心素养。通过学习宋元时期的科技、文化、艺术等方面的知识,使学生能够掌握一定的历史知识,形成正确的历史观和价值观。同时,通过分析历史史料,培养学生对历史事件的深入思考和判断能力,提高学生的时空观念。在此基础上,引导学生认识和理解宋元时期我国科技、文化、艺术等领域的辉煌成就,培养学生的民族自豪感和家国情怀。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了宋元时期的历史背景、政治制度、经济发展等方面的基础知识。对于宋元时期的科技、文化、艺术等领域有一定了解,如活字印刷、指南针、火药等四大发明,以及宋词、元曲等文学艺术形式。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对于历史学科普遍感兴趣,尤其是中国古代史部分。大部分学生具备一定的自主学习能力,善于通过阅读教材和查阅资料来获取知识。在学习风格上,学生偏爱直观、生动的教学方式,如图片、视频、实物展示等。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在的学习过程中,学生可能对一些抽象的概念和理论难以理解,如宋元时期的科技传播、文化交融等。此外,学生对于一些历史事件的发生背景、原因和影响等方面的联系可能不够清晰。在艺术领域,如书法、绘画等艺术形式的发展和特点,学生可能难以把握。同时,学生在分析史料、论证观点等方面可能存在一定的困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:针对本节课的内容,将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授宋元时期的文化、科技、艺术等领域的知识;讨论法用于激发学生对历史事件的思考和判断能力;案例研究法用于让学生深入分析历史史料,提高学生的史料实证能力;项目导向学习法用于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
2.设计具体的教学活动:
a.角色扮演:学生分组扮演宋元时期不同领域的人物,如科学家、文人、艺术家等,通过角色扮演,使学生更好地理解历史人物的生活背景和贡献。
b.实验:组织学生进行活字印刷实验,让学生亲自动手操作,体验古代科技的魅力,增强学生的实践能力。
c.游戏:设计一款关于宋元时期文化的知识问答游戏,让学生在游戏中巩固所学知识,提高学生的参与度。
d.小组讨论:针对宋元时期的文化、科技、艺术等领域的某一主题,组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点和看法,提高学生的合作和交流能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
a.PPT:制作精美的PPT,展示宋元时期的科技、文化、艺术等领域的图片、图表和文字资料,帮助学生直观地了解历史知识。
b.视频:选取与宋元时期相关的视频资料,如纪录片、影视片段等,让学生更直观地感受历史氛围。
c.在线工具:利用在线工具,如网络搜索、在线博物馆等,为学生提供丰富的学习资源,提高学生的自主学习能力。
d.实物展示:展示与宋元时期相关的实物,如古代书画、陶瓷等,让学生亲手触摸历史,增强学生的直观感受。
e.史料实证:提供一批宋元时期的史料,让学生进行分析、解读,培养学生的史料实证能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对宋元文化的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道宋元文化是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于宋元文化的图片或视频片段,让学生初步感受宋元文化的魅力或特点。
简短介绍宋元文化的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.宋元文化基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解宋元文化的基本概念、组成部分和特点。
过程:
讲解宋元文化的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍宋元文化的组成部分或特点,使用图表或示意图帮助学生理解。
3.宋元文化案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解宋元文化的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的宋元文化案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解宋元文化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用宋元文化解决实际问题。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与宋元文化相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题
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