灿烂的宋元文化（二）教案 人教版.docx

灿烂的宋元文化（二）教案人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版七年级下册《历史》——灿烂的宋元文化（二）

2.教学年级和班级：人教版七年级下册全年级

3.授课时间：2022年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和家国情怀四大历史学科核心素养。通过学习宋元时期的科技、文化、艺术等方面的知识，使学生能够掌握一定的历史知识，形成正确的历史观和价值观。同时，通过分析历史史料，培养学生对历史事件的深入思考和判断能力，提高学生的时空观念。在此基础上，引导学生认识和理解宋元时期我国科技、文化、艺术等领域的辉煌成就，培养学生的民族自豪感和家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了宋元时期的历史背景、政治制度、经济发展等方面的基础知识。对于宋元时期的科技、文化、艺术等领域有一定了解，如活字印刷、指南针、火药等四大发明，以及宋词、元曲等文学艺术形式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于历史学科普遍感兴趣，尤其是中国古代史部分。大部分学生具备一定的自主学习能力，善于通过阅读教材和查阅资料来获取知识。在学习风格上，学生偏爱直观、生动的教学方式，如图片、视频、实物展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在的学习过程中，学生可能对一些抽象的概念和理论难以理解，如宋元时期的科技传播、文化交融等。此外，学生对于一些历史事件的发生背景、原因和影响等方面的联系可能不够清晰。在艺术领域，如书法、绘画等艺术形式的发展和特点，学生可能难以把握。同时，学生在分析史料、论证观点等方面可能存在一定的困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授宋元时期的文化、科技、艺术等领域的知识；讨论法用于激发学生对历史事件的思考和判断能力；案例研究法用于让学生深入分析历史史料，提高学生的史料实证能力；项目导向学习法用于培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演宋元时期不同领域的人物，如科学家、文人、艺术家等，通过角色扮演，使学生更好地理解历史人物的生活背景和贡献。

b.实验：组织学生进行活字印刷实验，让学生亲自动手操作，体验古代科技的魅力，增强学生的实践能力。

c.游戏：设计一款关于宋元时期文化的知识问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的参与度。

d.小组讨论：针对宋元时期的文化、科技、艺术等领域的某一主题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的合作和交流能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示宋元时期的科技、文化、艺术等领域的图片、图表和文字资料，帮助学生直观地了解历史知识。

b.视频：选取与宋元时期相关的视频资料，如纪录片、影视片段等，让学生更直观地感受历史氛围。

c.在线工具：利用在线工具，如网络搜索、在线博物馆等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的自主学习能力。

d.实物展示：展示与宋元时期相关的实物，如古代书画、陶瓷等，让学生亲手触摸历史，增强学生的直观感受。

e.史料实证：提供一批宋元时期的史料，让学生进行分析、解读，培养学生的史料实证能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对宋元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道宋元文化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于宋元文化的图片或视频片段，让学生初步感受宋元文化的魅力或特点。

简短介绍宋元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.宋元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解宋元文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解宋元文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍宋元文化的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.宋元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解宋元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的宋元文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解宋元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用宋元文化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与宋元文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题