矿产资源合理开发和区域可持续发展——以德国鲁尔区为例教学设计 湘教版.docx

矿产资源合理开发和区域可持续发展——以德国鲁尔区为例教学设计湘教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：地理——矿产资源合理开发和区域可持续发展

2.教学年级和班级：高中地理——高一年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生对地理环境的认知能力，培养学生对区域可持续发展的思考能力，增强学生的人地协调观，使学生能够从地理角度理解和评价矿产资源的合理开发与利用。通过本节课的学习，学生将能够掌握鲁尔区矿产资源开发利用的历史和现状，了解其对区域发展的影响，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）矿产资源的种类、特征及其开发利用对区域发展的影响。

（2）鲁尔区矿产资源开发利用的历史和现状，以及其对区域经济、社会和环境的影响。

（3）区域可持续发展的概念、内涵及其基本原则。

（4）矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，以及实现矿产资源合理开发与区域可持续发展的途径。

2.教学难点

（1）矿产资源开发利用对区域发展的影响。

解释：学生难以理解矿产资源开发利用对区域发展的具体影响，如对经济发展的推动作用、对就业的影响、对环境的影响等。

（2）鲁尔区矿产资源开发利用的历史和现状。

解释：学生对鲁尔区的历史和现状了解不足，难以理解其矿产资源开发利用的特点和背景。

（3）区域可持续发展的概念、内涵及其基本原则。

解释：学生对区域可持续发展的概念和内涵理解不清晰，难以把握其基本原则。

（4）矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，以及实现矿产资源合理开发与区域可持续发展的途径。

解释：学生难以理解矿产资源合理开发与区域可持续发展之间的内在联系，以及如何实现矿产资源合理开发与区域可持续发展。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析德国鲁尔区的矿产资源开发和区域可持续发展案例，使学生能够将理论知识与实际案例相结合，提高学生的实践能力和综合分析能力。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的批判性思维和创新能力。

3.小组讨论法：学生分组讨论，分享彼此的观点和思考，培养学生的团队合作能力和口头表达能力，同时加深学生对知识点的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示图片、视频、动画等教学资源，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣和注意力，提高教学效果。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，发布课程资料、作业和测试，方便学生随时随地学习，提高教学效率和学生的自主学习能力。

3.虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验软件，模拟矿产资源开发和区域可持续发展的过程，使学生能够直观地理解和体验相关知识，提高学生的实践操作能力和科学素养。

4.实地考察：组织学生进行实地考察，亲身感受矿产资源开发和区域可持续发展的实际情况，增强学生的实践经验和感性认识，提高学生的学习兴趣和积极性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对矿产资源合理开发和区域可持续发展的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道矿产资源是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于矿产资源开发和区域可持续发展的图片或视频片段，让学生初步感受矿产资源的重要性。

简短介绍矿产资源合理开发和区域可持续发展的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.矿产资源基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解矿产资源的基本概念、种类和开发利用原理。

过程：

讲解矿产资源的定义，包括其主要种类和特征。

详细介绍矿产资源的开发利用原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.鲁尔区矿产资源案例分析（20分钟）

目标：通过鲁尔区的具体案例，让学生深入了解矿产资源的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的鲁尔区矿产资源开发案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解矿产资源开发的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对区域发展的影响，以及如何实现矿产资源的合理开发和区域可持续发展。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与矿产资源合理开发和区域可持续发展相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对矿产资源合理开发和区域可持续发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容