李逵见宋江教学设计 北师大版.docx

李逵见宋江教学设计北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课的教学内容来自北师大版初中语文七年级下册第二单元的《李逵见宋江》。本篇文章是《水浒传》中的一个片段，主要讲述了李逵初见宋江时的情景，通过生动的语言和动作描写，展现了李逵的性格特点和与宋江的深厚友谊。

文章主要内容如下：

1.李逵初见宋江时的外貌描写，表现了他的豪放不羁和勇猛果断。

2.李逵与宋江的对话，展示了他们的性格特点和友谊的真挚。

3.李逵听到宋江被冤枉后的反应，突显了他的忠诚和义气。

4.李逵与宋江一起劫法场，表现了他们的英勇无畏和团结互助。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下四个方面展开：

1.语言能力：通过阅读《李逵见宋江》这个片段，提高学生的朗读和理解能力，使他们在阅读过程中能够把握人物形象、情节发展和主题思想。同时，通过课堂上师生互动，培养学生的表达能力和思维能力，使他们能够运用恰当的语言描述人物和情节，分享自己的阅读感悟。

2.文化素养：通过学习《水浒传》这部古典名著，使学生了解中国古代历史背景、风俗习惯和人文精神，培养他们对传统文化的认识和尊重。同时，通过分析李逵和宋江等人物形象，引导学生理解忠诚、友谊等传统美德，激发他们对真善美的追求。

3.思维品质：本节课旨在培养学生批判性思维和创新思维。在阅读过程中，学生需要分析和评价人物形象、情节发展和主题思想，从而培养他们的批判性思维。同时，鼓励学生在课堂上发表自己的观点和想法，激发他们的创新思维。

4.情感态度与价值观：通过学习《李逵见宋江》这个片段，使学生感受到友谊、忠诚等美好情感，培养他们积极向上的人生态度和价值观。同时，通过分析李逵和宋江等人物形象，引导学生认识到团结互助、勇于担当等品质的重要性，激发他们成为有责任感、有担当的人。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解《李逵见宋江》这个片段的主要内容，把握人物形象、情节发展和主题思想。

（2）欣赏《水浒传》这部古典名著的艺术特色，培养学生的文学素养。

本节课旨在引导学生感受《水浒传》的语言魅力、人物塑造和情节安排等方面的艺术特色。通过分析李逵和宋江等人物形象，使学生了解中国古代小说的人物描写方法和故事情节的跌宕起伏，提升他们的文学素养。

（3）提高学生的朗读和表达能力，培养他们的语言能力。

在教学过程中，教师需要设计相应的朗读和表达环节，让学生通过朗读课文，感受作品的语言魅力，并通过表达自己的阅读感悟，提高他们的语言能力。

2.教学难点：

（1）分析《水浒传》这部古典名著的艺术特色，尤其是人物形象塑造和情节安排。

《水浒传》是一部古代小说，其语言、人物形象和情节安排等方面与现实生活存在一定距离，学生难以理解其艺术特色。因此，在教学过程中，教师需要采取有效的教学方法，如对比分析、实例讲解等，帮助学生突破这一难点。

（2）理解李逵的性格特点，以及他在故事中的心理变化。

李逵是《水浒传》中的一个鲜明人物，他的性格特点复杂多样，学生难以全面把握。同时，学生在阅读过程中，可能忽略李逵在故事中的心理变化。因此，教师需要通过讲解、讨论等方式，引导学生深入了解李逵的性格特点和心理变化。

（3）培养学生批判性思维和创新思维，以及在现实生活中运用这些思维的能力。

在教学过程中，教师需要设计具有启发性的问题和情境，引导学生分析和评价人物形象、情节发展和主题思想，从而培养他们的批判性思维和创新思维。同时，教师还需要引导学生将所学知识运用到现实生活中，提高他们的实践能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师在课堂上通过口头语言向学生传授知识，引导学生理解《李逵见宋江》的故事情节、人物形象和主题思想。在讲授过程中，教师应注意语言生动、形象，以便激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生针对《李逵见宋江》中的某一问题或观点展开讨论。通过讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的批判性思维。

3.情境教学法：教师创设情境，让学生身临其境地感受《李逵见宋江》的故事情节。例如，通过角色扮演、情景模拟等方式，使学生更好地理解人物形象和情节发展。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备播放《李逵见宋江》的片段视频，让学生直观地感受故事情节和人物形象。同时，利用多媒体展示相关图片、图表等资料，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：教师运用教学软件辅助教学，例如使用互动式白板、教学PPT等，展示课文重点内容，引导学生关注和思考。

3.在线教学平台：教师利用在线教学平台，发布预习任务、课后作业等，方便学生提前预习和巩固所学知识。同时，教师可以通过在线平台与学生进行互动，解答他们的疑问，提高教学效果。

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