《神奇的磁铁》幼儿园小班科学教案范例.docVIP

《神奇的磁铁》幼儿园小班科学教案

一、教学内容

《神奇的磁铁》是幼儿园小班科学领域的一节教学活动。本节课选自幼儿科学启蒙教材《快乐探索》第三章“有趣的物理现象”第三节“磁铁的魅力”。详细内容包括磁铁的特性、磁铁的吸力、磁铁的极性以及磁铁在日常生活中的应用。

二、教学目标

1.了解磁铁的基本特性，知道磁铁有吸铁性、极性等。

2.通过观察和实验，培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作能力。

3.激发幼儿对科学现象的兴趣，培养他们探索科学的精神。

三、教学难点与重点

重点：磁铁的吸铁性和极性。

难点：理解磁铁的极性和磁铁在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备

教具：磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、塑料棒、纸杯等。

学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、塑料棒、纸杯等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师展示一个神秘的箱子，里面装有各种物品，让幼儿猜猜箱子里的物品，引出磁铁。

2.探索磁铁的吸铁性（10分钟）

教师发放磁铁和回形针，让幼儿观察并尝试用磁铁吸起回形针，引导幼儿发现磁铁具有吸铁性。

3.探索磁铁的极性（10分钟）

教师演示磁铁的两端相互吸引和排斥的现象，让幼儿观察并尝试操作，理解磁铁的极性。

4.磁铁在日常生活中的应用（10分钟）

教师展示磁铁在日常生活中的应用图片，如磁铁挂钩、磁性玩具等，让幼儿了解磁铁的作用。

5.例题讲解与随堂练习（10分钟）

教师提出问题：“哪些物品能被磁铁吸起？哪些物品不能被磁铁吸起？”引导幼儿回答并进行实践操作。

六、板书设计

1.磁铁的吸铁性

2.磁铁的极性

3.磁铁在日常生活中的应用

七、作业设计

1.作业题目：请幼儿和家长一起寻找家中的磁铁，并记录下来。

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过观察、实践和思考，让幼儿了解了磁铁的特性及其在日常生活中的应用。课后，教师可以鼓励幼儿继续探索磁铁的奥秘，例如磁铁的其他应用、磁铁的磁性来源等。同时，教师可以组织相关的科学活动，进一步培养幼儿的科学素养。

重点和难点解析

1.实践情景引入

2.探索磁铁的吸铁性

3.探索磁铁的极性

4.磁铁在日常生活中的应用

5.例题讲解与随堂练习

6.作业设计

一、实践情景引入

在实践情景引入环节，教师应充分激发幼儿的好奇心和探索欲望。为此，教师可以设计一个富有神秘感的环节，如展示一个封闭的箱子，让幼儿听到箱子内物体碰撞的声音，引发幼儿猜测：“箱子里到底装了什么呢？”通过这种悬念式引入，使幼儿产生浓厚的兴趣，为后续教学内容做好铺垫。

二、探索磁铁的吸铁性

在探索磁铁的吸铁性环节，教师应注重引导幼儿观察和动手操作。教师向幼儿发放磁铁和回形针，让他们自由尝试用磁铁吸起回形针。在此过程中，教师要关注幼儿的操作方法，及时纠正错误，确保实验的顺利进行。同时，教师要引导幼儿观察并思考：“为什么磁铁能吸起回形针，而其他物品不能呢？”从而让幼儿认识到磁铁具有吸铁性。

三、探索磁铁的极性

在探索磁铁的极性环节，教师需要通过生动的演示和简洁的讲解，让幼儿理解磁铁的极性。教师可以使用两块磁铁，演示它们相互吸引和排斥的现象。在演示过程中，教师要强调磁铁的两端分别叫做“北极”和“南极”，并引导幼儿观察和操作，发现同极相斥、异极相吸的规律。

四、磁铁在日常生活中的应用

为了让幼儿更好地理解磁铁的作用，教师可以收集一些磁铁在日常生活中的应用实例，如磁性挂钩、磁性玩具、冰箱贴等。通过展示这些图片，让幼儿认识到磁铁的实际用途，提高他们对磁铁的兴趣。

五、例题讲解与随堂练习

在例题讲解环节，教师应注重启发式教学，提出具有引导性的问题，如：“哪些物品能被磁铁吸起？哪些物品不能被磁铁吸起？”让幼儿通过实践操作来寻找答案。在随堂练习中，教师可以设置一些简单的实验，让幼儿巩固所学知识，如尝试用磁铁吸起不同的物品，观察磁铁的吸铁效果。

六、作业设计

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.语言要简洁明了，易于幼儿理解。

2.语调要亲切、生动，充满激情，以吸引幼儿的注意力。

3.在关键环节可以使用适当的语气加重，突出重点。

二、时间分配

1.确保每个环节的时间分配合理，避免过长或过短。

2.实践操作环节可以适当延长，给幼儿充分的时间体验和探索。

3.讲解和提问环节要控制好时间，避免影响整体教学进度。

三、课堂提问

1.提问要具有针对性和引导性，有助于幼儿思考和巩固知识。

2.针对不同难度的内容，可以设置不同层次的问题，引导幼儿逐步深入思考。

3.鼓励幼儿积极回答问题，给予充分的肯定和鼓励。

四、情景导入

1.利用悬念、故事等手段，创设有趣的情景，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

2.通过与幼儿生活密切相关的实例，让幼儿感受到科学知识就在身边。

3.情