高考复习新闻类语段压缩专题复习教学设计 人教版.docxVIP

高考复习新闻类语段压缩专题复习教学设计人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版高中语文新闻类语段压缩专题复习。教学内容主要包括：1.理解新闻类语段的基本结构及特点；2.学会运用精简、概括等方法压缩新闻类语段；3.提高快速获取新闻信息的能力。与学生已有知识的联系方面，本节课内容与学生在课本中所学的新闻单元相关，如新闻报道、新闻评论等。在此基础上，复习课程将帮助学生巩固已学知识，提高他们在高考中应对新闻类语段压缩题型的能力。通过本节课的学习，学生将更好地掌握新闻类语段的压缩技巧，为高考复习奠定坚实基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息获取与处理能力，强化其逻辑思维与语言表达能力。通过新闻类语段压缩的学习，学生将能够：1.提高从复杂文本中提取关键信息的能力，增强信息筛选与整合的技巧；2.增进逻辑思维，学会运用概括、归纳等方法对新闻内容进行精炼表达；3.提升语言组织与表达能力，准确、高效地传递新闻信息。这些核心素养目标与课本中新闻单元的教学要求紧密相连，有助于学生在高考中更好地应对各类语文学科题目，同时为未来学习和生活奠定坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在课本的新闻单元中学习了新闻报道的基本结构、特点以及新闻评论的写作方法。此外，他们还对如何从文本中提取关键信息、概括主旨和归纳要点等阅读策略有所了解和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对时事新闻感兴趣，具有一定的信息获取和处理能力。他们对语言表达和逻辑思维能力有一定的掌握，但水平参差不齐。在学习风格上，部分学生擅长理论分析，而另一部分学生则更倾向于实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在新闻类语段压缩方面，学生可能面临以下困难和挑战：（1）在处理长篇新闻时，难以迅速准确地提取关键信息；（2）在压缩语段时，难以平衡信息的完整性、准确性与简洁性；（3）对于不同类型的新闻，可能无法灵活运用合适的压缩方法；（4）部分学生可能对逻辑思维和语言表达的训练感到吃力，需要更多的指导和支持。

针对以上学习者分析，本节课将结合学生的实际情况，采用针对性的教学策略，帮助他们克服困难，提高新闻类语段压缩的能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对新闻类语段压缩的基本概念和技巧，采用讲授法进行系统讲解，使学生明确学习目标和方法。通过教师示范和案例分析，让学生直观地了解如何提取关键信息和进行语段压缩。

-结合课本实例，分析新闻类语段的结构和特点，引导学生掌握压缩方法。

-通过讲解不同类型的新闻案例，教授学生如何根据新闻性质选择合适的压缩策略。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的压缩心得和技巧，提高学生的参与度和合作能力。

-设计具有挑战性的新闻压缩练习，让学生在小组内讨论解决方案。

-引导学生互相评价，从不同角度分析新闻压缩的效果，促进思维碰撞和技能提升。

3.实践法：提供丰富的新闻素材，让学生在实践中掌握压缩技巧，提高实际操作能力。

-安排课堂练习，让学生即时应用所学知识，对新闻语段进行压缩。

-组织模拟高考题型的小测试，让学生在接近真实考试的环境中检验学习成果。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示新闻案例，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解新闻内容。

-使用PPT展示新闻类语段的结构图解，使学生更直观地把握文本框架。

-播放视频新闻，让学生在观看过程中练习提取关键信息和压缩语段。

2.教学软件：运用教学软件提供个性化学习资源和互动工具，满足不同学生的学习需求。

-使用在线平台发布新闻压缩任务，学生可以自主选择难度和类型进行练习。

-利用互动软件开展课堂小游戏，如新闻压缩接力，增强学生的学习兴趣和课堂活力。

3.网络资源：结合网络资源，拓展学生的新闻视野，提高他们对时事热点的关注度。

-推荐权威的新闻网站和报道，让学生跟踪时事，积累新闻素材。

-引导学生利用网络资源进行自主学习，如观看新闻评论节目，分析评论员的压缩技巧。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新闻类语段压缩的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道新闻类语段压缩是什么吗？它在我们高考复习中有什么重要作用？”

展示一些新闻标题和导语的压缩前后对比，让学生初步感受压缩的魅力和实际应用。

简短介绍新闻类语段压缩的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.新闻类语段压缩基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新闻类语段压缩的基本概念、技巧和作用。

过程：

讲解新闻类语段压缩的定义，包括其主要技巧和原则。

使用图表或示意图详细介绍新闻类语段的结构和压缩方法。

通过实例分析，