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2023三年级英语上册ReviewModuleUnit1教案外研版（三起）
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为外研版（三起）三年级英语上册ReviewModuleUnit1。内容包括复习一般现在时态的疑问句和回答，一般现在时态的陈述句和回答，以及一般现在时态的否定句和回答。同时，学生将复习和运用核心词汇如“like”，“have”，“go”，“do”等，并能在适当的语境中运用一般现在时态进行简单的交流。
教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习过一般现在时态的疑问句、陈述句和回答，以及核心词汇。在本次课程中，学生将在已有知识的基础上，通过复习和练习，加深对一般现在时态的理解和运用。同时，课程中会引导学生运用核心词汇进行交流，提高学生的语言表达能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力：学生能够熟练运用一般现在时态进行简单的交流，并能准确理解和使用核心词汇。
2.文化意识：通过学习一般现在时态的疑问句、陈述句和回答，学生能够了解和感知不同文化背景下语言使用的差异。
3.思维品质：学生通过分析、比较和归纳一般现在时态的疑问句、陈述句和回答，培养逻辑思维和批判性思维能力。
4.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果和学习兴趣，培养自主学习能力和团队合作能力。
学情分析
本节课的对象是三年级的学生，他们已经学习过一定量的英语词汇和语法知识，对英语有一定的认识和理解。在学习本节课的内容之前，他们已经掌握了基本的英语发音规则，能够听懂并使用一些简单的英语句子。此外，他们已经学习过一般现在时态的疑问句、陈述句和回答，对一般现在时态有一定的了解。
然而，学生在语言能力方面还存在一些问题。部分学生可能对一般现在时态的否定句和回答还不够熟悉，需要通过练习和复习来加强理解和运用。此外，部分学生的发音和语调可能还不够准确，需要通过教师的指导和纠正来提高。
在文化意识方面，学生对不同文化背景下语言使用的差异还没有深入的认识。因此，教师在教学过程中需要注重导入相关文化知识，帮助学生理解和感知不同文化之间的差异。
在思维品质方面，学生可能对一般现在时态的疑问句、陈述句和回答的逻辑关系和语法规则还没有形成清晰的思维模式。因此，教师需要通过引导和启发，帮助学生分析和比较不同句型的特点和用法，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。
在学习能力方面，学生的学习习惯和态度对课程学习有重要影响。部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高。因此，教师需要通过创设有趣和互动的学习活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够在课堂上得到有效的学习。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
本节课的教学方法主要包括讲授、互动讨论、任务型教学和合作学习。讲授法用于向学生传授一般现在时态的疑问句、陈述句和回答的语法知识，以及核心词汇的运用。互动讨论法用于引导学生积极参与课堂活动，通过提问、回答和交流，提高学生的语言表达能力和思维能力。任务型教学法用于设计各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时态进行交流，培养学生的语言运用能力。合作学习法用于小组活动，鼓励学生相互合作、共同完成任务，提高学生的团队合作能力和学习能力。
2.设计具体的教学活动
(1)导入环节：通过播放英语歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
(2)讲授环节：运用PPT展示一般现在时态的疑问句、陈述句和回答的语法知识，以及核心词汇。在讲解过程中，结合实例和图片，让学生直观地理解一般现在时态的用法。
(3)互动讨论环节：教师提出问题，引导学生运用一般现在时态进行回答，鼓励学生积极参与，提高语言表达能力。
(4)任务型教学环节：设计各种实际情境，如填空、选择、连线等，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时态，培养学生的语言运用能力。
(5)小组合作环节：学生分组进行合作，共同完成任务，如角色扮演、情景剧等，提高学生的团队合作能力和语言表达能力。
(6)总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，帮助学生巩固记忆，提高学习效果。
3.确定教学媒体和资源的使用
本节课的教学媒体主要包括PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示一般现在时态的疑问句、陈述句和回答的语法知识，以及核心词汇，清晰明了地呈现教学内容。视频用于播放英语歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。在线工具如GoogleDo
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