七年级地理下册 6.4《祖国的首都 北京》教案1 鲁教版五四制.docxVIP

七年级地理下册6.4《祖国的首都北京》教案1鲁教版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级地理下册6.4《祖国的首都北京》教案1鲁教版五四制

教学内容

本节课的教学内容来自鲁教版五四制七年级地理下册第六章第四节《祖国的首都北京》。本节课主要内容围绕北京的地理位置、城市职能、历史文化、名胜古迹等方面展开。具体包括以下几个方面：

1.北京的地理位置：介绍北京的地理位置特点，以及与之相关的自然环境和气候特征。

2.北京的城市职能：阐述北京作为我国首都的政治、经济、文化、国际交流等多重职能。

3.北京的历史文化：介绍北京的历史沿革，以及所承载的中华优秀传统文化。

4.北京的名胜古迹：分析北京的名胜古迹，如故宫、天安门、颐和园等，以及它们背后的历史故事和文化内涵。

5.学生的实践与应用：通过案例分析、小组讨论等方式，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的地理素养。

本节课旨在帮助学生了解北京的地理、历史和文化特点，培养学生的爱国情怀，提高学生的地理素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从以下几个方面进行分析：

1.提升学生的地理核心素养：通过学习北京的地理位置、城市职能、历史文化和名胜古迹等内容，使学生掌握地理知识，提高学生的地理核心素养。

2.培养学生的文化认同感：通过了解北京的历史文化和名胜古迹，使学生深入认识中华优秀传统文化，培养学生的文化认同感和民族自豪感。

3.提高学生的问题解决能力：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高学生的问题解决能力。

4.培养学生的团队协作能力：在小组讨论等环节，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力，培养学生的团队协作能力。

5.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极思考、自主学习，引导学生通过查阅资料、总结归纳等方式，培养学生的自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了中国的地理位置、行政区划等基础知识，对地理学科有一定的认识和理解。同时，学生可能已经了解了一些关于北京的基本信息，如北京的地理位置、气候特点等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对于生动有趣、富有挑战性的学习内容较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的阅读理解能力、思考分析和问题解决能力。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，部分学生则更倾向于听觉或动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能对北京的历史文化、名胜古迹等方面知识了解不足，难以理解其背后的历史故事和文化内涵。此外，对于北京的城市职能和地理特点，部分学生可能难以理解其对国家发展和人民生活的影响。同时，学生在运用地理知识解决实际问题方面可能存在一定的困难。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪、地球仪、地图、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校提供的教学平台或学习管理系统，如Moodle、Blackboard等。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教材、PPT课件、视频资源、音频资源、在线测验等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、互动游戏、提问回答等。

5.教辅材料：北京地图、名胜古迹图片、历史资料、相关书籍等。

6.网络资源：搜索引擎、在线地图服务、相关新闻报道、学术文章等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“北京的地理位置和城市职能”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解北京的地理位置和城市职能知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“北京的地理位置和城市职能”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“北京的历史文化”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解北京的历史文化知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂