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天上的街市（微教学设计）北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

天上的街市（微教学设计）北师大版

教材分析

《天上的街市》是北师大版小学语文四年级上册的一篇精读课文。该文选自郭沫若的诗歌集，通过丰富的想象力和生动的描绘，将夜空中闪烁的星光比作天上的街市，引发学生对浩瀚宇宙的探索兴趣。课程设计旨在深化学生对诗歌意境的理解，培养其审美情趣和想象力，同时，结合课本中的词汇和句子结构，提高学生的语言表达和写作能力，确保教学内容与教学实际紧密结合。

核心素养目标

本课旨在培养学生的文学素养和审美鉴赏能力，通过感悟《天上的街市》中的意象美和语言艺术，提升学生的想象力与创造思维。学生将学会运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强自己的语言表达能力，形成独特的个人表达风格。同时，通过深入分析诗歌内容，激发学生对自然现象的好奇心与探索欲，培养科学精神与探究能力，实现语文教学与人文素养、思维品质的有机结合。

重点难点及解决办法

重点：理解并欣赏诗歌中的比喻和拟人修辞手法，能够用自己的语言复述诗歌意境。

难点：运用比喻和拟人进行个性化创作，联系实际生活，表达对自然美的感受。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过朗读、讨论和图示等方式，深入体会诗歌中的比喻和拟人手法，如“银河如同街灯闪烁”，帮助学生形象理解。

2.设计课堂活动，如小组合作创作小诗，鼓励学生模仿课文中的修辞手法，进行个性化表达。

3.利用多媒体展示自然景观，激发学生观察和描述的兴趣，使其能够将所学修辞技巧应用于描述实际生活中的自然美。

4.教师提供反馈和指导，强调创作中的语言准确性和创造性，帮助学生克服难点，提升表达能力。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、白板、课文朗读录音机。

2.软件资源：课文朗读音频、诗歌意境相关的图片集、课堂活动指导手册。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、教学PPT、在线诗歌鉴赏资料。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、情境创设、个性化创作指导。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《天上的街市》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在夜晚仰望星空，想象过那些星星像不像远处的街灯？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对诗歌意境的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中的星空奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要理解诗歌中使用的比喻和拟人修辞手法。《天上的街市》通过这些手法将星空描绘得栩栩如生，富有想象力。

2.案例分析：接下来，我们分析诗中的具体例子，如“银河如同街灯闪烁”，探讨这种修辞如何让诗歌更生动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过对比喻和拟人的实例分析，帮助学生理解并学会运用。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，讨论如何运用比喻和拟人描述自己生活中的自然现象。

2.创作尝试：每个小组尝试创作一首小诗，运用课堂上学到的修辞手法。

3.成果展示：每个小组分享创作成果，全班共同欣赏和点评。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“比喻和拟人在日常生活中的应用”展开讨论，分享各自的观点和创作体验。

2.引导与启发：我将在讨论中提出引导性问题，帮助学生深入思考如何将修辞手法应用于日常表达。

3.成果分享：各小组汇报讨论成果，全班交流学习。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们不仅欣赏了《天上的街市》的意境美，还学会了如何运用比喻和拟人修辞手法来表达自己的想象和情感。希望大家能够将这些技巧内化为自己的语言能力，并在今后的写作和表达中灵活运用。如果有任何疑问或需要进一步讨论的地方，请随时提出。

知识点梳理

《天上的街市》这一课的知识点主要包括以下几个方面：

1.诗歌的意境与主题

-诗歌通过描绘夜空中闪烁的星光，将其比作天上的街市，展现了诗人丰富的想象力和对美好事物的向往。

-诗歌表达了人们对自由、幸福生活的追求，体现了诗人对理想世界的探索。

2.修辞手法的运用

-比喻：诗歌中将银河比作街灯，将星星比作商品，使抽象的星空形象化、生动化。

-拟人：赋予星星、银河以人的特征，如“闲游”、“闪烁”，使诗歌更具表现力。

3.诗歌的结构与韵律

-本诗为自由诗，不受传统诗歌格律的限制，形式较为自由。

-诗歌采用押韵的手法，使诗句朗朗上口，增强了音乐性。

4.词汇理解与积累

-学习并掌握生词：银河、街市、闲游、珍奇、躲避、招手等。

-理解诗句中的词语搭配和词义，如“银河如同街灯闪