学会写深化议论的一个小节课件.pptVIP

回顾l作文基本等级要求l作文发展等级要求l切合题意l内容充实l中心突出l深刻l丰富l有文采l创新

l温儒敏教授在2014年3月18日的《光明日报》上曾发表过一篇题为《高考语文改革的走向分析及建议》的文章，在文中，温儒敏教授说：“让高考作文回归理性，强化思辨。”

l现实的状况是，在每年的高考考卷中，思维低幼化现象非常突出，主要表现为学生认识问题、分析问题非常肤浅，文章立意俗浅；反映事物、说明事理浮于表面，整体缺乏逻辑。江苏的尹环老师在《阅卷手札》一文中提到：“大量的考场作文只能停留在平庸之作的档次，平面化、简单化地诊释材料是考场的主流，暴露了我们思维素质严重贫血。”

今天的课：让思维深刻起来议论文写作升格系列

依据l高考《考纲》中对“深刻”的三个要求：l透过现象深入本质l揭示事物内在的因果关系l观点具有启发作用（逆向思维、辩证思维）

重点讲解l请回忆之前写过的三篇作文，分析出下面三组脉络句的思维角度。

重点讲解l《“我们”和“我”》1、当捡到斧子的时候说“我们”，当斧子主人追上来的时候说“我”，到底应该是“我们”还是“我”呢？2、人似乎都有这样的弱点：当利益来临时，总希望“我”也能独享；当责任将至时，又迫不及待地要“我们”共担。3、有人说人的天性就是自私的，这话不确切，准确地说，应该说人的天性是利已的。利已与自私的最大区别就是，不是通过损人的手段来满足自己。4、利人才是实现利己之目的的最佳手段。只有“利人”的活动，才能更充分地表现个人的人生价值。l由“我们”和“我”称谓的变化，深入到“利益”“责任”层面，再指出其本性的“利己”，最后谈到“利人”社会意义。由表及里，深入探究，层层递进。

重点讲解l《拥抱过去》1、过去都蕴藏着独特的价值。2、拥抱过去的欢乐，保持良好的心态。3、拥抱过去的痛苦，磨砺意志，激励自我。4、拥抱过去的经验，踏上成功的阶梯。l分论点从三个角度有效地揭示了“拥抱过去”的原因，说理层次分明，令人信服。

重点讲解l《仰望与回首》1、仰望是一种姿态，更是一种信仰。2、有些人同样也在“仰望”，但艳羡之心过甚，而忽视了自己的长处和优势。3、我们需要仰望他人，也不能忘却了回首，忘却了值得他人仰望的自我。4、人生在世，仰于天而求全，友直，友谅，友多闻先于我者，让仰望累出九层之台，看见人生新天地；回首阑珊处，知身后的万紫千红，人亦趋之，才懂得珍视自我。l对“仰望”之优、劣进行了全面而精准的论述，冷静客观。从反向思考在“仰望”的同时，也不能忘记“回首”，闪耀着思辨的光芒。

重点讲解l小结三篇文章的思维角度，并说说给你的启发。l《“我们”与“我”》：透过现象深入本质，由表及里，层层深入l《拥抱过去》：揭示事物内在的因果关系，围绕观点，探究原因l《仰望与回首》：观点具有启发作用，思维辩证，全面客观

探究体验l阅读下面的材料，按本课所讲，选一个思维角度，写出文章的脉络句。一个人可以走得很快，但不可能走得很远，只有一群人才能走得更远。（非洲谚语）在这人世间有些路是非要单独一个人去面对，单独一个人去跋涉，路再长、再远，夜再黑、再暗也得独自默默地走下去。（席慕容）

砥砺思维l同桌合作，试着帮助对方从正向多角度修改他的观点，或者从反向提出对立的观点。

总结l福建省高考作文阅卷组组长余岱宗教授认为：“议论文不是论点文，也不是论据文，而是论证文，议论文就要看论者如何论证。论点是靠论证‘辩’出来‘逼’出来的……议论文要深入，就要有议论的层次性……论证是一环扣一环的工作。第一论点为第二论点服务，以此类推。论证就是主动寻求漏洞与不足，利用漏洞或不足为弹跳点，跃入下一个层次。”