中国古代诗歌散文欣赏第二单元教学设计 人教版.docx

中国古代诗歌散文欣赏第二单元教学设计人教版

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课程基本信息

1.课程名称：中国古代诗歌散文欣赏

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过对中国古代诗歌散文的欣赏，培养学生的文学鉴赏能力，提高语言表达和思维品质。

2.文化传承与理解：使学生了解中国古代诗歌散文的基本特点和魅力，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

3.审美创造与表达：引导学生体验诗歌散文的美感，激发学生的创造力，鼓励表达个人情感和观点。

4.批判性思维与逻辑推理：通过分析诗歌散文中的意象、情感和主题，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

学习者分析

1.相关知识掌握：学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌散文，对基本的诗歌散文形式、修辞手法和文化背景有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对文学作品generally感兴趣，部分学生具有较好的文学鉴赏能力，喜欢通过阅读和讨论来学习。然而，部分学生可能对古代诗歌散文的深层含义和修辞手法理解存在困难。

3.可能遇到的困难和挑战：学生在理解古代诗歌散文中的意象、情感和主题时可能感到困惑。此外，对于古代文化背景和词汇的理解也可能成为学生的挑战。需要引导学生运用已有的知识和学习方法来分析和欣赏诗歌散文，提供适当的辅导和支持，帮助学生克服困难，提高理解能力和鉴赏水平。

教学方法与策略

1.教学方法：

-讲授法：教师在课堂上对古代诗歌散文的基本知识、文化背景和修辞手法进行讲解，为学生提供系统的知识结构。

-讨论法：组织学生对诗歌散文进行深入讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究法：分析具体诗歌散文案例，让学生通过观察、分析和比较，提高文学鉴赏能力。

-项目导向学习法：学生分组完成诗歌散文欣赏项目，培养合作能力和实践能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演诗歌散文中的角色，通过表演来理解文本内容和情感。

-实验：设计相关实验，如对比不同诗歌散文的形式和风格，让学生在实践中学习和欣赏。

-游戏：设计诗歌散文欣赏游戏，如填空、匹配等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论诗歌散文中的主题、意象和修辞手法，促进互动交流。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示诗歌散文的文本、图片和文化背景，帮助学生更好地理解和欣赏。

-视频：播放相关诗歌散文的朗诵、解读或表演视频，让学生更直观地感受作品魅力。

-在线工具：利用在线工具，如网络搜索引擎、在线文学平台等，为学生提供丰富的学习资源。

-实物展示：展示与诗歌散文相关的实物，如古诗词碑帖、文学作品原著等，增强学生的直观感受。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解中国古代诗歌散文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习中国古代诗歌散文的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确中国古代诗歌散文的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习中国古代诗歌散文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古代诗歌散文的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代诗歌散文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解中国古代诗歌散文的基本特点、修辞手法和文化背景。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗歌散文的主题和意象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古代诗歌散文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗歌散文中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古代诗歌散文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古代诗歌散文的内容，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古代诗歌散文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时