第3章设计与制作三维创意作品3.4构建三维动画模型 -高中教学同步《信息技术人工-三维设计与创意》(教案）（人教-中图版2019）.docxVIP

《信息技术-三维设计与创意》教案

课题

第3章设计与制作三维创意作品3.4构建三维动画模型

课型

班课

课时

1

授课班级

高一1班

学习目标

学生能够理解多边形建模的基本原理，包括点、线、面在三维空间中的关系以及如何通过这些基本要素构建三维模型。

学生能够掌握多边形建模的基本操作，如使用位移、旋转、缩放工具对模型上的点、线、面进行编辑，以及通过切割和挤出方法增加模型细节。

学生能够通过实例学习如何使用多边形建模技术构建具体的三维模型，例如从简单的几何体（如立方体）开始，逐步构建出具有复杂形状的模型（如鳐鱼）。

学生能够了解并实践多边形模型的调整、切割、挤出和平滑处理技巧，以优化模型的细节和外观。

学生能够认识并应用贴图技术在三维建模中的作用，特别是在处理不需要高度精确细节的模型时，如何利用贴图技术简化建模过程。

学生能够通过具体案例（如小鱼模型的构建）练习使用贴图技术进行建模，理解其在动画制作中的实际应用和优势。

学习重难点

教学重点

多边形建模的基本原理:理解空间中点、线、面如何构成三维模型。

多边形建模的操作技巧:学习如何使用位移、旋转、缩放工具进行点、线、面的编辑；掌握切割和挤出方法来增加模型细节。

从简单到复杂的建模实例:按照从基本几何体（如立方体）开始逐步构建复杂三维模型（如鳐鱼）的过程。

贴图技术的应用:理解在何种情况下使用贴图技术，并如何利用贴图技术简化建模过程。

教学难点

精确度与复杂度的平衡:多边形建模无法完全精确，只能达到近似效果。教学中需要强调如何在保持模型细节的同时控制多边形数量，避免影响计算机性能。

三维空间感的培养:学生可能对三维空间中点、线、面的关系理解存在困难，特别是在进行模型调整和细节刻画时。

复杂操作的技巧传授:多边形切割、挤出以及平滑处理等操作较为复杂，学生理解和掌握这些技巧可能需要时间和练习。

贴图技术的正确应用:让学生理解何时使用贴图技术，以及如何正确导入参考图片并基于此建立模型，这可能需要针对具体案例进行详细讲解和示范。

教学方法

理论讲解与实践操作相结合:先向学生讲解多边形建模的基本原理和贴图技术的应用理论，然后通过具体实例（如鳐鱼和小鱼模型）进行实践操作，帮助学生将理论知识应用于实际操作中。

逐步指导法:教学过程中，从基本几何体的创建和编辑开始，逐步引导学生学习更复杂的操作如多边形的切割、挤出和平滑处理，使学生能够跟随步骤逐渐掌握建模技巧。

案例演示法:通过具体的案例（如鳐鱼和小鱼模型的构建），演示如何使用Maya软件进行多边形建模和贴图技术的应用，使学生能够直观地理解操作流程和技术应用。

互动式教学:在讲解和演示的过程中，鼓励学生提问和发表意见，教师根据学生的反馈进行即时解答和指导，增强课堂互动性，提升学生的学习兴趣和参与度。

任务驱动法:分配建模任务，让学生动手尝试构建三维模型，通过实际操作来巩固和深化对多边形建模和贴图技术的理解和应用。

视觉辅助材料:利用图表、示意图和建模软件截图等视觉辅助材料，帮助学生更好地理解复杂的建模过程和操作步骤。

总结与反思:在课程的末尾，总结学生在本节课中学到的知识点和技能，引导学生反思在学习过程中遇到的问题和解决策略，促进学生对知识的内化。

课前准备

教学材料准备:

收集并整理与多边形建模和贴图技术相关的理论资料，确保教学内容的准确性和时效性。

准备详细的教案，包括教学目标、重点、难点以及教学方法等，确保教学过程条理清晰、逻辑严密。

教学资源和工具准备:

确保Maya软件及相关插件已安装并测试无误，以便在课堂上进行实时演示和操作。

准备三维模型的示例图片或视频，如图3.4.2至图3.4.12中的示意图和模型示例，用于辅助说明和展示。

教学案例选择:

精选具体案例（如鳐鱼和小鱼模型），这些案例应涵盖课程教学的关键点和难点，有助于学生理解和应用多边形建模及贴图技术。

准备案例的相关资源，包括参考图片、步骤说明等，以便在讲解时使用。

互动环节设计:

设计课堂互动环节，如提问、讨论和小组合作等，以增强学生的参与度和兴趣。

准备互动环节所需的辅助材料，例如问题清单、讨论话题或小组任务指导。

作业和评估准备:

设计课后作业，帮助学生巩固在课堂上学到的知识和技能。

制定评估标准和评估方法，确保能够有效地评价学生的学习成果。

预习指导:

提供预习材料，指导学生在课前对相关概念进行预习，为课堂学习做好准备。

技术检查:

课前检查教室的多媒体设备，如计算机、投影仪和音响等，确保设备正常运行，避免课堂上的技术故障。

教学媒体

计算机和建模软件:使用配置良好的计算机和Maya软件进行多边形建模和贴图技术的教学演示和实践操作。

投影仪或大屏幕显示设备:将计算机屏幕的内容投射到大屏幕上，确保全班学生都能清晰地观看到建模过程