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高考复习:瞻前顾后”读材料,“左右逢源”补句子——“补白”题专项突破教案人教版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:高中语文写作技巧训练
2.教学年级和班级:高三年级全体学生
3.授课时间:2023年4月10日
4.教学时数:1课时(45分钟)
二、教学内容
1.课程目标:通过对“补白”题的专项训练,提高学生对句子补充题的解题技巧,加强语言表达和逻辑思维能力。
2.教材关联:与人教版高中语文三年级上册第五单元“写作:扩展语句”相关,重点关注句子补充题的技巧训练。
三、教学过程
1.导入(5分钟):通过展示一篇优秀的范文,引导学生关注句子补充题的重要性,激发学生的学习兴趣。
2.讲解(10分钟):讲解句子补充题的解题技巧,包括如何根据上下文推断缺失的内容,如何使补充的句子与原文连贯等。
3.练习(15分钟):学生分组进行练习,互相出题并evaluatEachgroupisrequiredtocomeupwithafill-in-the-blankquestionbasedonagivenpassage,andthenexchangeanddiscusstheanswers.
4.展示与评价(5分钟):选取部分学生的练习进行展示,并对答案进行点评,指出优点和不足之处。
5.总结(5分钟):总结本节课所学内容,强调句子补充题的解题技巧,并鼓励学生在日常写作中运用所学知识。
四、教学资源
1.范文:一篇优秀的句子补充题解题范文。
2.练习材料:人教版高中语文三年级上册第五单元“写作:扩展语句”相关练习题。
五、教学评价
核心素养目标
本节课旨在通过“补白”题的专项训练,提升学生的语文核心素养,具体包括:
1.语言表达:通过句子补充题的练习,使学生能够更加准确、流畅地表达自己的思想,锻炼语言组织与表达能力。
2.逻辑思维:培养学生根据上下文逻辑关系,合理推断出缺失内容的能力,提高学生的逻辑思维水平。
3.文化理解:通过阅读和分析范文,使学生更好地理解文本背后的文化内涵,提升文化理解力。
4.创新意识:鼓励学生在练习中发挥自己的创意,提出独特见解,培养创新意识。
教学难点与重点
1.教学重点:
a.句子补充题的解题技巧:通过本节课的学习,学生需要掌握句子补充题的基本解题技巧,包括如何根据上下文逻辑关系合理推断出缺失的内容,如何使补充的句子与原文连贯等。
b.语言表达能力的提升:学生在解答句子补充题的过程中,能够锻炼自己的语言组织与表达能力,提高写作水平。
c.文本分析与解读:通过分析范文,使学生能够更好地理解文本背后的文化内涵,提升文化理解力。
2.教学难点:
a.上下文逻辑关系的推断:学生在解答句子补充题时,往往难以把握上下文之间的逻辑关系,导致补充的内容不符合原文语境。
b.语言表达的准确性:学生在补充句子时,容易出现语言表达不准确、用词不当等问题,影响整体写作质量。
c.创新意识的培养:学生在写作过程中,往往缺乏创新意识,难以提出独特见解,使文章显得平淡无奇。
d.文本解读的深度:学生在对范文进行分析时,难以深入解读文本背后的文化内涵,限制了写作水平的提升。
针对以上教学重点与难点,教师在教学过程中应注重以下几点:
1.通过讲解实例,详细阐述句子补充题的解题技巧,引导学生掌握解题方法。
2.创设练习机会,让学生在实践中提高语言表达能力和创新意识。
3.对学生的写作进行有针对性的点评,指出语言表达不准确、用词不当等问题,并引导学生加以改进。
4.通过分析范文,引导学生深入解读文本背后的文化内涵,提升文本解读能力。
5.针对学生的难点问题,采取有效的教学方法,如分组讨论、课堂演示等,帮助学生突破难点。
6.鼓励学生在课堂内外积极运用所学知识,不断提高自己的写作水平。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.教学方法:
a.讲授法:教师通过讲解实例,阐述句子补充题的解题技巧,引导学生掌握解题方法。
b.讨论法:学生分组进行练习,互相出题并讨论答案,培养学生的创新意识和团队协作能力。
c.案例研究法:分析范文,让学生深入解读文本背后的文化内涵,提升文本解读能力。
d.实践教学法:让学生在实际写作中运用所学知识,提高写作水平。
2.教学活动设计:
a.角色扮演:学生分组扮演不同的角色,模拟解答句子补充题的过程,增强课堂互动性。
b.实验:通过设计不同的写作场景,让学生在实践中探索和创新,提高写作能力。
c.游戏:设计写作游戏,让学生在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力和创新意识。
3.教学媒体和资源使用:
a.PPT:教
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