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离骚（说课稿）人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版高中语文必修教材《语文》第一册第五单元的《离骚》。本诗是屈原的代表作，是中国古代文学史上的一颗璀璨的明珠。本节课的主要内容包括：

1.理解《离骚》的创作背景，把握作者屈原的生活年代、生平事迹和思想特点。

2.分析《离骚》的艺术特色，包括其韵律、比兴、象征等手法。

3.解读《离骚》中的意象和象征意义，如江、河、湖、海、山、林等自然景观，以及它们所代表的道德品质和理想追求。

4.领会《离骚》所蕴含的爱国主义情怀和崇高的人格追求。

5.学会欣赏和评价《离骚》这首诗歌，提高自己的审美情趣和文学鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.审美鉴赏与创造：《离骚》作为一首具有深刻思想和艺术魅力的诗歌，通过对其细致的品读和分析，引导学生感受诗歌的美，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

2.文化传承与理解：《离骚》是屈原在特定历史背景下创作的，蕴含了丰富的文化内涵。通过学习《离骚》，学生能够理解屈原的爱国主义情怀和崇高的人格追求，传承中华优秀传统文化。

3.思维发展与提升：分析《离骚》中的意象和象征意义，有助于培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提升学生分析问题和解决问题的能力。

4.语言运用与表达：《离骚》的语言优美、意境深远。通过学习《离骚》，学生能够提高自己的文学素养，丰富自己的语言表达，提升写作能力和口语表达能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.《离骚》诗歌的理解与鉴赏

2.《离骚》中的意象和象征意义的解读

3.《离骚》所蕴含的爱国主义情怀和崇高的人格追求的领会

难点：

1.《离骚》古文的阅读和理解

2.《离骚》中象征手法的运用和解读

3.屈原的爱国主义情怀和人格追求与当代的联系

解决办法：

1.通过课前预习、课堂讨论等方式，帮助学生掌握《离骚》的基本内容，提高阅读理解能力。

2.利用多媒体教学，如视频、图片等，生动形象地展示《离骚》中的意象和象征意义，引导学生深入理解和解读。

3.结合时事热点和当代社会，引导学生思考屈原的爱国主义情怀和人格追求与当代的联系，从而加深对其的理解和领会。

4.分组讨论、课堂展示等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和表达能力。

四、教学方法与策略

1.教学方法

为了达到本节课的教学目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

讲授法：在课堂上，我将通过讲授的方式，向学生传授《离骚》的基本内容、创作背景、意象解读等知识点，帮助学生建立知识框架。

讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，引导学生主动思考、积极参与，提高学生的合作意识和表达能力。

案例研究：分析《离骚》中的具体意象和象征意义，引导学生深入理解诗歌的内涵。

项目导向学习：布置课后作业，要求学生结合自己的生活实际，探讨屈原的爱国主义情怀和崇高的人格追求与当代的联系。

2.教学活动设计

为激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演屈原和其他历史人物，通过情景模拟的方式，体验屈原的创作历程，理解《离骚》的背景和内涵。

（2）实验：组织学生进行诗歌创作实验，尝试运用《离骚》中的象征手法，创作自己的诗歌，从而加深对诗歌形式和象征手法的理解。

（3）游戏：设计有关《离骚》的知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。

（1）PPT：制作精美的PPT，展示《离骚》的文本、译文、创作背景、意象解读等，方便学生直观地了解课程内容。

（2）视频：播放与《离骚》相关的视频资料，如屈原的生平事迹、古代文学鉴赏等，丰富学生的文化底蕴。

（3）在线工具：利用在线工具，如搜索引擎、文献数据库等，方便学生查阅相关资料，拓展知识面。

（4）课外阅读：推荐学生阅读与《离骚》相关的课外读物，如《楚辞集注》、《离骚》译注等，提高学生的文学素养。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《离骚》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为屈原的《离骚》具有哪些艺术特色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《离骚》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《离骚》的基本概念。它是屈原在特定历史背景下创作的一首长篇抒情诗，表达了作者对国家命运的忧虑和个人政治理想的追求。

2.案例分析：接下来，我们来看《离骚》中的一个具体意象