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从小学习友善素养

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

从小学习友善素养

课程基本信息

1.课程名称：友善素养教育课

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容设计

1.导入：通过讲述一个关于友善的小故事，引发学生对友善素养的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍友善素养的概念，让学生理解友善素养的含义和重要性。

3.案例分析：分享一些友善的行为案例，让学生通过分析案例，理解友善行为的具体表现。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在日常生活中展现出友善素养，每个小组分享自己的讨论结果。

5.角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，模拟友善的行为场景，增强学生对友善行为的实践能力。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调友善素养的重要性，鼓励学生在日常生活中积极展现出友善行为。

7.作业布置：布置一道关于友善行为的课后作业，让学生在课后思考和实践中进一步深化对友善素养的理解。

三、教学策略设计

1.采用故事导入法，激发学生的学习兴趣，引导学生思考友善素养的重要性。

2.采用案例分析法，让学生通过分析友善行为的具体表现，加深对友善素养的理解。

3.采用小组讨论法，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作能力和思考能力。

4.采用角色扮演法，让学生在实践中体验友善行为，提高学生的实践能力。

5.采用总结法，对本节课的内容进行总结，加深学生对友善素养的印象。

四、教学评价设计

核心素养目标

本节课旨在培养学生的友善素养，使学生在行为、情感和认知等方面得到全面发展。具体目标如下：

1.行为层面：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，让学生学会尊重他人、理解他人，培养良好的沟通和合作能力。

2.情感层面：引导学生体验友善行为带来的愉悦和满足感，培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

3.认知层面：让学生理解友善素养的含义和重要性，提高学生对友善行为的认识和判断能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.友善素养的概念和意义

2.友善行为的具体表现

难点：

1.如何培养学生具备友善素养

2.学生如何在实际生活中践行友善行为

解决办法：

1.通过讲述友善故事、分享友善案例，让学生感知友善素养的重要性，从而引导学生理解友善素养的概念。

2.采用小组讨论、角色扮演等教学活动，让学生在实践中学会尊重他人、理解他人，培养良好的沟通和合作能力。

3.鼓励学生在日常生活中积极践行友善行为，教师进行跟踪指导，及时反馈，帮助学生逐步养成良好的友善习惯。

4.结合班级实际情况，设立友善榜样，激发学生向榜样学习的动力，提高学生践行友善行为的积极性。

教学资源

1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、教学卡片、小奖品

2.课程平台：无

3.信息化资源：友善行为案例视频、友善故事音频

4.教学手段：讲故事、案例分析、小组讨论、角色扮演、互动提问

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供友善行为案例视频和故事音频，要求学生观看和倾听，并准备分享感受。

-设计预习问题：提出问题，如“你能举例说明友善行为吗？”、“友善行为对我们的社会有什么影响？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和听力材料，理解友善行为的概念。

-思考预习问题：学生记录自己对友善行为的看法，并准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习技能。

-信息技术手段：在线平台促进资源共享和信息交流。

作用与目的：

-帮助学生初步理解友善行为，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个友善行为的真实故事，引发学生对友善素养的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解友善素养的定义和重要性。

-组织课堂活动：分组讨论如何在学校和社区中展示友善行为，并进行角色扮演练习。

-解答疑问：回答学生关于友善行为的问题，澄清概念。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对友善素养的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的想法，并在角色扮演中实践友善行为。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学讨论友善行为的具体情境。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，传递友善素养的知识点。

-实践活动法：学生通过角色扮演，将理论知识应用于实际情境中。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对友善