冀教版小学数学二年级下册《认识米并测量》说课(共19张PPT).pptxVIP

认识米并测量

说课内容

教材分析

学情分析

目标定位

教法、学法

教学过程

板书设计

3

5

6

*认识长度单位“米”,理解1米的长度概念，知道1米等于100厘米。

*学习用米尺进行测量，掌握正确的测量方法，并能够进行简单的估测。

*通过实际操作和观察活动，加深对1米长度观念的理解和应用。

一、教材分析：教材的内容、地位

及作用

一、教材分析：教材的内容、地位及作用

本课时内容在教材中的地位及作用主要是进一步拓展学生的长度观念，从厘米过渡到米的学习，为后续学习分米、千米等其他长度单位打下基础。通过认识米并测量的学习，学生可以更好地理解和应用长度单位，提高测量和估测能力。

二、学情分析

说学情

二年级的学生已经对厘米有了初步的认识和测量经验，但对于米这种更长的单位可能还不够熟悉。

同时，也需要关注学生的实际操作能力，提供足够的实践机会，让学生在操作中掌握测量方法和估测技巧。

在教学中需要注重过渡和引导，帮助学生逐步建立1米的长度观念。

1.知识与技能：

-使学生认识长度单位“米”,理解1米的长度概念，知道1米等于100

厘米。

-学会用米作为单位测量物体的长度，能够准确测量并估计较长物体的

长度。

2.过程与方法：

-通过观察、比较、操作等活动，帮助学生建立1米的长度观念，培养

观察力和实践能力。

-引导学生用米尺进行测量，掌握正确的测量方法，并能够进行简单的

估测。

3.情感态度价值观：

-激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和团队合作意识。

-通过实际测量活动，让学生感受到数学与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。

三、教学目标

*教学重点：建立1米的长度观念，掌握用米作为单位测量物体的方法。

*教学难点：理解1米与100厘米的关系，并能够准确进行转换和估测。

三、教学目标

1、在教法上，采用“动手启发式”教学模式，

分层次教学，借助多媒体辅助教学。

2、在学法上，先学后教，以学生动手为中心，以探究、试验为主线，采用“小组合作探究式学习法”进行学习。

四、教法、学法分析

五、教学过程分析

1:创设情境、引出课题

2:成果展示、巩固练习

3:师生合作、共探新知

4:讨论探究、达标演练

5:课堂小结、布置作业

用直尺一段一段地量，再加起来。

用直尺测量太不方便啦!

用直尺测量黑板的长。

量比较长的米尺和折尺的长度

通常用“米都是1米。

010cm2030405060708090100

米尺

“米”也是国际上统一使用

的一个长度单位，可以用字母“m”来表示。1米记作1m。

折尺

说一说，你还知道哪些测量工具?

再量一次。

(1)拿一把米尺，看看1米有多长。

用米尺测量自己的身高，并描述一下1米有多长。

指一指你周围哪些东西的长度大约是1米。

用双手比划一下1米的长度。

米尺上有100个1厘米的小格。

1米=100厘米或1m=100cm

010cm2030405060708090100

5、课堂小结、布置作业

教学过程

设计意图

课堂小结：

课后任务：

(作业)

鼓励同学们自由发言

分层次的作业安排，突显教学的层次性，必做题重在巩固本课所学；选做题重在引出后继内容.同时，所选练习，可以澄清日常生活遇到的一些错误认

识.

“米”也是国际上统一使用

的一个长度单位，可以用字母“m”来表示。1米记作1m。

六、板书设计

认识米并测量

谢谢指导!