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牛津译林版七年级上册StarterUnit3《Goodfriends》教学设计（2）

一.教材分析

《Goodfriends》是牛津译林版七年级上册StarterUnit3的一篇课文，主要讲

述的是关于朋友的话题。本节课的主要内容是通过描述两个人的外貌、性格和爱好，

让学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述。教材内容丰富，插图生动有趣，

能够激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的简单交流已经没有太大

的障碍。但是，对于如何运用英语描述一个人的外貌、性格和爱好等方面还相对较

弱。因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用所学知识进行实际操作和练习。

三.教学目标

1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。

2.能够运用所学知识描述一个人的外貌、性格和爱好。

3.培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

四.教学重难点

1.重点：本节课的主要词汇和句型。

2.难点：如何运用所学知识描述一个人的外貌、性格和爱好。

五.教学方法

1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用

所学知识。

2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中学习、运用英

语。

3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养团队协作能力。

六.教学准备

1.教材、课件和教学资源。

2.录音机、磁带或多媒体播放设备。

3.教学卡片、图片等教具。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过与学生谈论他们的朋友，引出本节课的主题。展示一些图片，让

学生猜测图片中的人物是谁，从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

展示本节课的主要词汇和句型，让学生跟读并模仿。通过呈现教材中

的插图，让学生观察并描述图片中人物的外貌、性格和爱好。

3.操练（10分钟）

将学生分成小组，让他们相互描述自己的朋友，练习本节课的词汇和

句型。教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（5分钟）

邀请几名学生上台，用英语描述自己的朋友，让其他学生猜测是谁。

通过这个活动，巩固本节课所学的内容。

5.拓展（5分钟）

让学生思考一下，如何找到一个真正的朋友。让学生分享自己的观点

和经验，培养他们的人际交往能力。

6.小结（3分钟）

对本节课所学的内容进行简要回顾，强调重点词汇和句型。

7.家庭作业（2分钟）

布置作业：让学生写一篇关于自己朋友的小短文，运用本节课所学的

内容。

8.板书（随教学过程进行）

板书本节课的主要词汇和句型，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用的时间仅供参考，具体时间可根据实际情况进行调整。

在本次《Goodfriends》的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、学

生学习效果、课堂管理等多个方面，总结出了以下几点经验和教训。

首先，在教学方法的运用上，我意识到任务型教学法和情境教学法对于提高学

生的参与度和积极性具有显著效果。通过设置各种任务和情境，学生能够在实际操

作中自然地运用所学知识，这有助于提高他们的语言实践能力。然而，在实施过程

中，我也发现部分学生在完成任务时过于依赖同伴，自身参与度不高。针对这一问

题，我计划在今后的教学中适当增加个人任务的比重，以激发每个学生的学习兴趣

和责任感。

其次，在学生学习效果方面，我发现学生在描述人物外貌、性格和爱好时，往

往表达不够准确和流畅。这说明他们在语言运用上还存在一定的困难。为了改善这

一状况，我计划在今后的教学中加强对学生语言表达能力的训练，例如，通过角色

扮演、小组讨论等形式，让学生有更多机会练习英语表达。同时，我也会注意