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采桑子·重阳教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

采桑子·重阳教学设计人教版

课程基本信息

1.课程名称：语文（人教版）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.教材页码：人教版五年级上册第16课《采桑子·重阳》

2.学习目标：

a.能够正确地朗读和背诵《采桑子·重阳》。

b.理解诗句的意思，体会作者表达的思想感情。

c.分析诗中的意象，感受重阳节的习俗和文化内涵。

3.重难点：

a.诗句的理解和背诵。

b.分析诗中的意象和作者的情感。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

a.教师简要介绍重阳节的来历和习俗。

b.引导学生回顾之前学过的有关重阳节的诗句或故事。

2.新课呈现（15分钟）

a.教师带领学生朗读《采桑子·重阳》。

b.学生自读并尝试理解诗句的意思。

c.教师讲解诗句中的生词和难句。

3.活动探究（15分钟）

a.学生分组讨论，分析诗中的意象和作者的情感。

b.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.应用拓展（5分钟）

a.学生结合自己的生活经验，谈谈对重阳节的感受。

b.教师引导学生思考如何将重阳节的习俗融入到日常生活中。

5.小结与作业（5分钟）

a.教师总结本节课的学习内容，强调重阳节的文化内涵。

b.学生回家后背诵《采桑子·重阳》，并写一篇关于重阳节的小练笔。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2.作业完成情况：检查学生回家的背诵和小练笔作业。

3.课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果。

核心素养目标

1.文化认同：通过学习《采桑子·重阳》，使学生了解和传承我国传统文化，增强民族自豪感，培养学生的文化认同。

2.审美鉴赏：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，使其能够体会诗句的韵律美、意象美和情感美。

3.思维创新：鼓励学生在分析诗中的意象和作者情感时，敢于发表自己的见解，培养学生的创新思维。

4.价值观塑造：引导学生正确认识和对待传统文化，培养其正确的价值观和人生观。

重点难点及解决办法

1.重点：

-诗句的意义和背诵

-分析诗中的意象和作者的情感

2.难点：

-理解诗句中的隐喻和象征

-体会作者在诗句中所表达的复杂情感

3.解决办法：

-诗句的意义和背诵：通过多次朗读、解释难点词汇和例句分析，帮助学生理解诗句的意义，并鼓励学生进行背诵。

-分析诗中的意象和作者的情感：通过分组讨论、图片展示和情景模拟等互动方式，引导学生深入理解诗中的意象，并借助历史背景和作者生平，帮助学生更好地把握作者的情感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版五年级上册语文》教材，以便于学生跟随教师进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集有关重阳节的图片、图表和视频等多媒体资源，以便在导入环节使用，帮助学生直观地了解重阳节的相关知识。

b.准备《采桑子·重阳》的译文和注释，以便在讲解诗句时提供给学生参考。

c.准备一些关于重阳节的其他诗词或故事，作为拓展学习材料。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.预留一块白板或黑板，用于板书教学重点和难点。

b.根据学生分组情况，安排合适的座位，以便于学生进行讨论和互动。

c.在教室内布置一些与重阳节相关的装饰，如悬挂重阳节相关的图片、诗词等，营造节日氛围。

d.准备一些植物或花卉，作为重阳节的传统习俗的展示。

5.其他准备：确保教学过程中所需的投影仪、音响等设备正常运行，提前测试多媒体资源的使用效果。

四、教学资源准备

1.教材：《人教版五年级上册语文》

2.辅助材料：

a.重阳节相关图片、图表、视频等多媒体资源

b.《采桑子·重阳》译文和注释

c.重阳节其他诗词或故事材料

3.实验器材：无需实验器材

4.教室布置：

a.白板或黑板用于板书

b.安排合适座位，便于讨论和互动

c.重阳节相关装饰，如图片、诗词等

d.植物或花卉展示重阳节习俗

5.其他准备：确保投影仪、音响等设备正常运行，测试多媒体资源效果

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《采桑子·重阳》这一诗篇。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道重阳节吗？它在中国传统文化中有什么特殊意义？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《采桑子·重阳》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《采桑子·重阳》的基本背景。这首诗是唐代诗人王之涣