高中英语必修Unit 同步教学设计 人教版.docx

高中英语必修Unit同步教学设计人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中英语必修Unit同步教学设计人教版

教材分析

人教版高中英语必修Unit同步教学设计，主要围绕听说读写技能展开，培养学生的综合语言运用能力。本章话题涉及日常生活和一般常识，旨在让学生在真实语境中运用英语进行交流。教材内容丰富，包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等环节，适合高中一年级学生学习。

本节课的教学目标是使学生掌握本单元的生词和短语，理解并能运用语法知识，提高听力、口语、阅读和写作能力。通过本节课的学习，学生能够在真实语境中运用所学知识进行交流，提高英语综合素质。

教学过程分为以下几个环节：

1.导入：通过与学生生活相关的话题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.词汇教学：讲解并练习本单元的生词和短语，让学生在语境中理解并运用。

3.语法讲解：讲解本单元的语法知识，并通过例句和练习帮助学生掌握。

4.听力训练：播放与本节课主题相关的听力材料，提高学生的听力技能。

5.口语练习：分组进行口语练习，让学生在实际交流中运用所学知识。

6.阅读理解：讲解并分析与本节课主题相关的阅读材料，提高学生的阅读能力。

7.写作指导：为学生提供写作话题和框架，指导学生进行写作练习。

8.总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

本节课结束后，学生应能掌握本单元的生词和短语，理解并运用语法知识，提高听力、口语、阅读和写作能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生应能：

1.语言能力：掌握本单元的生词和短语，理解并运用语法知识，提高听力、口语、阅读和写作能力，能在真实语境中运用英语进行交流。

2.文化意识：了解和尊重英语国家的文化，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析、综合、判断等思维活动，提高思维的逻辑性和批判性。

4.学习能力：培养自主学习、合作学习和探究学习的能力，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇教学：本节课的重点词汇包括日常生活和一般常识相关的词汇，如“weather”、“temperature”等。学生需要掌握这些词汇的拼写、词性和基本含义，并能将其运用到实际语境中。

（2）语法教学：本节课的语法重点是现在进行时态。学生需要理解现在进行时态的构成、用法和意义，并能运用到句子中描述正在进行的动作。

（3）听力理解：学生需要通过听力练习，提高对日常对话和一般常识的理解能力，能理解并运用关键词汇和语法知识。

（4）口语表达：学生能在实际交流中运用所学词汇和语法知识，进行日常对话交流。

（5）阅读理解：学生需要通过阅读练习，提高对日常文章的理解能力，能理解并运用关键词汇和语法知识。

（6）写作能力：学生需要掌握现在进行时态的运用，能运用所学词汇和语法知识进行写作练习。

2.教学难点

（1）词汇教学：对于部分生词，如“weather”、“temperature”等，学生可能存在拼写困难，需要通过反复练习和记忆来掌握。

（2）语法教学：现在进行时态的运用是本节课的难点，学生需要理解其构成、用法和意义，并通过大量练习来熟练运用。

（3）听力理解：对于日常对话和一般常识的听力材料，学生可能存在理解困难，需要通过反复听写和模拟实际场景来进行训练。

（4）口语表达：学生在实际交流中可能存在词汇量和语法运用困难，需要通过分组练习和教师指导来提高口语表达能力。

（5）阅读理解：对于日常文章的阅读材料，学生可能存在理解困难，需要通过教师讲解和分析来提高阅读理解能力。

（6）写作能力：学生在写作过程中可能存在词汇量和语法运用困难，需要通过教师指导和学生练习来提高写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、录音机、教学光盘、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站等。

3.信息化资源：英语学习软件、在线听力材料、电子书籍、教学视频等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、任务型教学、互动式教学等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的核心知识点。

-思考预习问题：针对预